课题[来源:学科网]课时Period4[来源:学科网ZXXK]教学[来源:学|科|网]目标语言技能[来源:学科网]听：能听懂他人他人陈述困难和麻烦的简单对话的内容，并获取主要信息。[来源:学科网ZXXK]说：1.能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，如：What’swrong?I’mreallytiredbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.2.能针对别人的困境提出解决的办法和建议，如：WhatshouldIdo?Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.语言知识语音：熟练把握邀请句的升调语调，同时，在口语交流时能做到语音、语调准确、自然、流畅。词汇：1.熟练运用：usual,perhaps.2.掌握：inone’sopinion.语法：1.能正确使用情态动词could,should表达或劝告，如：Youcouldgotohishouse.2.能正确使用Whydon’tyou...?句型表达建议。功能：学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦。话题：了解人际交往的相关知识。情感态度1.培养学生用英语交际能力，学会与人进行流畅的沟通和交流；2.使学生在活动中学会真诚、坦然地与人交谈。学习策略认知策略：能在具体的情境中询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，从而进一步主动练习和实践。调控策略：.能针对别人的困境提出解决的办法和建议,并与人进行交流。交际策略：培养学生合作能力，不断完善知识点，加强对话练习，学会与人闲聊，进行交流。资源策略：通过多媒体、录音机等教学辅助工具。文化意识了解中西方文化中人们在邀请方面存在的文化差异。教学重难点教学重点能正确使用情态动词could,should表达或劝告。能正确使用Whydon’tyou...?句型表达建议。教学难点Talkaboutproblems.Giveadvice.writing.教学方法听说法，交际法，教学辅助手段PPT,recorder.板书设计Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents？SectionB3a-Selfcheckusualinone’sopinionperhaps教后反思TeachingProcedureStages/TimingStep1.Warming-upStep2.PresentationStep3.DebateStep4SelfcheckStep5WritingHomework:Teachers’activitiesT:IamverystressedoutbecauseIhavesomuchworktodoatschool,doyouhaveanyproblemsinyourdailylife?Maybeweshouldlearntorelaxourselves.Canyougivesomeadvice?T:Innowadays,moststudentshaveafter-schoolclasses,“After-schoolclassescanhelpkidsgetintoagooduniversity.”Getthemtosayoneortwosentences.1.Fillintheblanksusinguntil,sothatoralthough.2.Foreachproblem,choosetheadviceyouagreewithmore.Thenwriteyourownadvice.3b.Getthemtowritealettertothemagazinetoexpresstheiropinionsonafter-schoolclassesforchildren.1.复习，准备词汇测试。2.完成作文。Students’activitiesYes,wedo.Ssgivetheiradvice.S1:Weshould...S2:Wecould...S3:Whydon’twe...Iagree./Ithinkso./You’reright.Idon’tagree./Idon’tthinkso./That’snottrue.