LearningGoals1.Talkaboutrobotsinthefutureusing“unpleasant,scientist,inthefuture,hundredsof,already,made,such,everywhere,human,snake,possible,electric,seem,housework,thesameas…it’seasyforachildto…（目标引领，用一句话表述了本节课的知识、能力和情感目标。）Step1PreviewLookatP8,putthemintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthetext.Phrases:Translatethephrases.最使人不愉快的工作2.大量，许多3.和…一样未来，将来5.看起来像6.寻找Sentences:Translatethesentences有些科学家相信未来会有这样的机器人。他觉得要让机器人像人类一样地工作很难。现在已经有机器人在工厂里工作了。4.人类将会做更少的工作。5.我们绝不知道未来会发生什么。(通过检查预习，让学生快速说出短语和句型，了解学生对课本知识的掌握情况，为下一步的教学做铺垫。)Step2Warmingupandleadingin热身导入T:Lookatthepicture,what’sthis?Ss:It’sarobot.T:Whatcanarobotdo?Ss:Itcandoalotofhardworkordangerouswork.T:Doyouwanttohaveyourownrobot?Ss:Yes.T:Nowlet’scometothepassage.Step3While-reading1.Readthepassagefastandsilentlytofindthegeneralidea读取大意What'sthepassageabout?A.Whatarerobotslooklike?B.peopleinthefuturehavetheirownrobots.C.HumansWillhavelessworktodo.[来源:学科网]Ssfinishthequestionandchecktheanswertogether.)（速读回答文章的大意了解短文信息。快速阅读是为了锻炼学生在有限的时间内快速提取信息并概括归纳的能力）。2.Readthetextcarefullyandsilentlytofindthespecificideas读取细节(1)Readreview1carefullyandsilently,thenanswerthefollowingquestions?1.Whatdoyouthinkrobotscanhelphumanbeingswithinthefuture?2.Canrobotswalkordancenow?3.Willrobotsbeabletotalktopeoplein25to50years?4.Willthereberobotseverywhere?5.Whatcouldasnakerobothelpwithafteranearthquake?（2）Review2carefullyandsilentlyandfillintheblank.Allofusthinkpeopleithefuturehavetheirownrobots.Butitmaythundredsofyears.Robotscandothesthingsasus.Manyscientistsaretryingtomrobotslooklikepeople.Therearemanyrobotsnowwinfactories.Theydosimplejoverandoveragain.Theywnevergetbored.Arobotcouldhelplforpeople.Thatmaysimpossiblenow.Butweneverknowwhatwillhinthefuture.(本任务是为了让学生进一步阅读文章内容，加深印象)Step4Post-readingactivities读后活动A.You’veunderstoodthepassage.Let’slistentothetapeandreadaloudafterit.(Ssreadafterthetapeonebyone)(让学生听音跟读，旨在调动眼视听众感官深刻体会文章内容，更主要的是让学生通过跟读培养学生的语音语调，学着读出真正的地道的英语。并对学生掌握不准的词汇的读音进行学习或纠正。)B.Thenreadaloudandpreparetoretellthereviewsusingthekeywordsbelow.(利用关键词复述出所学内容，为语言的输出任务。学生通过速读、细读回答完问题，又经过跟读和朗读大量的语言输入后，进行复述的。进一步提高学生的综合运用语言的能力。)C.Writing:内容：你想要拥有你自己的机器人，跟科学家描述一下你都要求你的机器人会什么技能！(这个任务的设计一个目的是为了让学生在学会了评论的相关知识后进行运用，在发展学生听、说、读的能力后，进一步加强写的技能的培养，体现了英语的工具性内涵)Step5Inquiryintoknowledgebytranslation（翻译探究）一、hundredsof意为“”hundreds意为“”。当表示的是具体几百时，要用，且后面不跟;如果表示一个不确定的数字时，常用，后跟介词。二、it’s+adj.+（forsd.）todosth.为形式主语，为句子的真正主语。三、thatmaynotseempossiblenew.Seem要做连系动词，意为“”，与同义。Seem常接、、。seem的从句句型为。四therewilldesuchrobots…Such和so的区别：1.such用作形容词，意为’“”，用来装饰。如果装饰单数可数名词（名词前有形容装饰），其后需加不定冠词或。2.so作为副词，意为“”，用来修饰或。3．当many,much,few,little这些表示数量的词修饰名词时，一般用修饰，而不用修饰。（设计目地：此环节重在总结重点词汇及句型，教师精讲精练，学生自主、合作、探究学习，学生会的教师不再讲解，重在点播。学生在小组长的带领下解答难题，统一答案，学生讨论难点，教师巡视点播。）Step6Theend-of-classtest当堂检测一、根据汉语提示完成句子。1.Hewantstobeanastronautandhisdream_____(实现)lastyear.2.Ineedtolooksmartformy____(工作面试).[来源:学科网ZXXK]3.Scientistsaretryingtomakerobotsdo_____(和…同样的工作)people.4.I________(寻找)mylostdogeverywherebutIdidn’tfindit.5.Idon’twanttodothesamethings_________(反复地).二、Translatethesentences翻译下列句子1有些科学家相信未来会有这样的机器人。2他觉得要让机器人像人类一样地工作很难。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]3现在已经有机器人在工厂里工作了。[来源:学+科+网]4人类将会做更少的工作答案：一:cametrue2jobinterview.3.thesameworkas4.lookedfor5.overandoveragain二翻译句子1.Somescientistsbelievethattherewillbesuchrobotsinthefuture.2.Hethinksthatitwillbedifficultforarobottodothesamethingsasaperson.3.Therearealreadyrobotsworkinginfactories4.Humanswillhavelessworktodo.亮点1.本课的导入。利用图片导入既能激发学生的兴趣又能顺利的导入。2.本课的阅读训练。阅读课的步骤：让学生带着问题略读文章,找出文章的大意;然后让学生带着问题细读文章,找出文章细节。这些策略有利于学生逐渐提高寻找大意和细节的能力。读后的听、跟读、复述和背诵等活动有利于学生内化所读内容。3.使用建议：本课最好结合多媒体使用。翻译探究使用建议“翻译探究”的主要目的是变老师讲解语言知识为学生自学语言知识。学生使用“翻译探究”时可以和答案同时使用，帮助自学、探究、发现和归纳，学生个人学不懂时可以以小组形式互助,若还不会,老师再讲解,这是先学后教,以学定教。“翻译探究”的题目数量因学情而定。学懂后，不看答案，两人一组互相讲解。