{#{QQABLYaAggCoQBAAARhCAQUYCgMQkBGCACoGxAAEoAAAAANABCA=}#}{#{QQABLYaAggCoQBAAARhCAQUYCgMQkBGCACoGxAAEoAAAAANABCA=}#}{#{QQABLYaAggCoQBAAARhCAQUYCgMQkBGCACoGxAAEoAAAAANABCA=}#}{#{QQABLYaAggCoQBAAARhCAQUYCgMQkBGCACoGxAAEoAAAAANABCA=}#}11（.3分）D（“其义自见”的“见”通“现”，表露出来，“目见耳闻”的“见”是看见）12（.3分）B（“这从他回答石广元等三人的话可以窥知”错，根据原文，“亮但笑而不言”，诸2023—2024学年度上学期期末考试高三试题葛亮并未回答）13.81语文参考答案（分）（）王充小时候就失去了父亲，在乡里以孝顺母亲被称赞。后来到京城，在太学学习，拜扶风人班彪做老师。（“孤”、“师”、“师”各1分，大意1分）（2）董遇于是闭门思考，谢绝一切庆贺、吊丧等礼节，窗户、墙壁都放着刀和笔。（“绝”“吊”1（.3分）A（“珐华”在材料一中指的是一种陶瓷装饰技法，在材料二中既指陶瓷装饰技法，“置”各1分，大意1分）例如“这两年，她尝试拓宽珐华使用场景，将其运用在茶具、表盘、灯饰、饰品甚至手机支架上”；14（.3分）王充：读书不应拘泥于章节和句子。诸葛亮：读书贵在了解大意。董遇：读书要也指使用这种技法制作的瓷器，例如“制作珐华需要经过选料、制泥、成型、立线、素烧、施釉、釉反复多次阅读，才能理解书中的含意。烧等数十道复杂工序”）参考译文：2（.3分）B（“使用功能不同”错，都以陈设为主要功能）材料一：3（.3分）A（根据材料二，失传300年的是“乔氏珐华祖传技艺”，而非珐华器的制作工艺）王充字仲任，是会稽上虞人，他的祖先从魏国元城郡迁徙到这里。王充小时候就失去了父4（.4分）应该是产自景德镇。（1分）理由：该珐华器瓷罐大口、肩部为璎珞纹、纹饰不粗放亲，在乡里以孝顺母亲被称赞。后来到京城，在太学学习，拜扶风人班彪做老师。他喜欢广泛（纹饰细腻），以上这些都符合景德镇珐华器特点。（每点1分，共3分）地阅读，但不拘泥于章节和句子。家中穷困，没有书读，常去洛阳的书铺，看一遍就能把书的内5（.6分）①责任担当。面对着作为非物质文化遗产的乔氏“法花”陶瓷传统手工技艺将要容记下来，终于读遍了九流百家的著作。后来回到乡里，在家里教书。会稽郡征聘他为功曹，再次断掉，毅然放弃辛苦多年所学专业，回家挑起重担。②刻苦钻研。珐华制作工序复杂，制因为多次提建议，和上级意见不合而辞职。作技艺难度极高，乔琳日复一日地练习，最终熟练掌握。③勇于创新。乔琳在传承的基础上勇王充擅长辩论，开始的话好像很诡异，最后却有实在的结论。他认为庸俗的读书人，大多于突破。传统的珐华器是蓝、白、黄、绿、紫5种代表性颜色，乔氏珐华现在发展到了80多种釉都失去了儒家本质，于是闭门思考，谢绝一切庆贺、吊丧等礼节，窗户、墙壁都放着刀和笔。写色。（每点2分，意思接近即可）作了《论衡》八十五篇，二十多万字，解释万物的异同，匡正时人的疑惑。6（.3分）C（老汉称大鱼为“兄弟”，是因为对对手的尊重，他认为大鱼也有它的尊严，所以不刺史董勤征聘他为从事，改任治中，自己辞职回家。他的朋友同郡人谢夷吾上书推荐王充把它“毫无尊严地窝在船上”，而是让它跟船“一起航行”）有才学，汉肃宗特地下诏派遣公车（朝廷征聘贤人特定的车马）去征聘他，因为得病没有去。当7（.3分）A（“同时也反衬了小船的小”错，是为了突出鱼的大）时年近七十，体力和脑力都衰弱了，于是写作了《养性书》十六篇，倡导节制欲望，守住原神。永8（.4分）①虽已年迈却独自钓到一条特大的鱼并把大鱼扎死，②在头晕看不清东西两手蹭元年间，病死在家中。掉皮的情况下还努力把大鱼绑到了船上，③为了补充营养和水分捞马尾藻吃里面的小虾，④在材料二：十分疲惫的情况下始终想到要保持头脑的清醒把大鱼带回去。（每点1分）诸葛亮在荆州，建安年初，和豫州颍川郡人石广元、徐元直，豫州汝南郡人孟公威一起在外9（.6分）①冷静的旁观，契合了老人的硬汉形象。如“我让两只手出血都出干净了，咸水会游学，他们三个人读书学习学得很精深，只有诸葛亮读书只读懂书中的大概。诸葛亮早晨晚上把手治好的”，老汉完全从一个客观的角度看待自己的手伤，让人感觉不到他有疼痛的感觉。休息的时候，经常抱膝长叹，然后对三人说：“你们三个人做官可以做到州刺史、郡太守啊。”他这也是“人可以被毁灭，但不能被打败”的深层原因。②处置大鱼过程中冷静客观的动作描写，们三个人问诸葛亮能做到什么职位，诸葛亮只是笑笑不说话。不把老汉的感受直接告诉读者，而是客观地展示出来，让读者自己去自由地感知和联想。（每点材料三：3分，答出两点，意思接近即可）董遇，字季直，为人朴实敦厚，喜欢学习。（汉献帝）兴平年间，关中混乱，董遇和他哥哥便投10（.3分）BDF（“常挟持经书”是一个句子，主语是“遇”，“挟持”作谓语，“常”修饰作“挟持”朋友段煨处。董遇采集野生稻谷背着去贩卖，经常带着经书，趁空闲拿出来温习阅读，他哥哥的状语，“经书”是宾语。“投闲习读”是一个句子，“投闲”作“习读”的状语。“其兄笑之”是一个句讥笑他，但他不改变。董遇善于研究《老子》，替它作了注释；又善于研究《春秋左氏传》，再给它子，“兄”是主语，“其”是定语，“笑”是谓语，“之”是宾语。所以在B、D、F三处停顿）写作《朱墨别异》。有人要跟他学习，他不肯教，却对人家说：“读书百遍，其义自见。”请教高三语文（答）—1高三语文（答）—2{#{QQABRYaAogCgQABAARgCEQGoCAMQkBECCAoGhBAAoAAAQANABCA=}#}的人说：“苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’”。有人问“三余”是什么？董遇说：“冬天（没（3）传承为创新之基；创新为传承之翼。有农活），是一年中的空闲时间；夜里是一天中的空闲时间；阴天下雨，是农忙季节的空闲时评卷建议：间。”全篇作文只谈“传承和创新”中一个主题词，属于严重偏离题意，建议在35分以下起评；全15（.3分）C（“表达了天气乍暖还寒的意思”错，“熏笼香冷”意思是不再用香笼烘焙衣服了，篇作文围绕“传承与创新”来谈，但只是将两个主题词割裂，分别来谈，体现不出二者之间的辩因为天气变暖了）证关系，建议在36～40分之间评分；全篇作文能围绕“传承与创新”来谈，且能体现二之间的辩16（.6分）①表现技巧：韦诗用雁鸣来烘托诗人的心情；陆诗用雁来反衬，雁能回归北方，人证关系，但语言、结构、素材等方面都较为平庸，建议在40～45分之间给分。在此基础上，如果却不能。（2分）②情感：韦诗借雁表达了自己对故乡的思念；陆诗借雁表达对失地不能收复的苦以下几条当中有一条表现特别突出，可在46～50分之间给分；如果有两条或以上特别突出，可闷，对南宋朝廷未能出兵北伐的失望。（4分）在51～60分之间给分。17（.6分）（1）见贤思齐焉见不贤而内自省也①举例准确、丰富、新颖，具有时代特征。（2）岂曰无衣与子同仇②观点深刻，逻辑严谨，具有启发性，能体现思辨色彩等。（3）示例：隔帘春雨细高枕晓莺长（柳中庸《幽院早春》）/春雨足染就一溪新绿（韦庄《谒金③表达流畅，有文采，文句具有表现力。门·春雨足》）/小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花（陆游《临安春雨初霁》）/人言春雨好，更好晚来④论证方法多样，论证结构清晰。晴。（苏舜钦《春日晚晴》）⑤书写整洁、美观。18（.3分）知难而进百折不挠不骄不躁残篇评定：19（.3分）答案示例：航天人勇于登攀的进取精神，体现在为了祖国的航天事业不畏艰险的600字以上，结构完整的文章，按评定标准评分，扣字数分。（每50字扣1分）600字以下，结顽强拼搏上，体现在刻苦攻关不断攀登世界航天技术的新高峰上，体现在开拓创新不断创造航构不完整的文章，30分以下评分，不再扣字数分。400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字天事业发展的新成就上。数分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一句话，或者只写题目的，给20（.4分）①“一项项”“一道道”“一个个”，量词重叠，突出了关键技术突破的多，科学难题1～2分。破解的多，辉煌成就取得的多，②而且构成排比，表达了对航天人勇攀高峰精神的赞美。（每点2分）21（.4分）（1）因为（2）还（而且）（3）所以（4）而且（尤其）（每个空1分）22（.6分）①控制食用量②红薯不宜生吃凉吃③注意搭配（每空2分，意思接近即可）23（.60分）写作提示：材料分析：这是一道读写结合类型的作文题。读写结合类型的作文题，是根据试卷内其他模块的材料，衍生出相关的作文话题，写作与卷内其他模块材料有一定的关联性和对话性。写作任务指令是让考生谈创新与传承的关系。创新的边界到底在哪里？百分百的传承还是创新吗？百分百的创新还是传承吗？所以，要把握好创新的边界。没有创新的传承难以有发展，难以有未来；传承要突破时代的局限性，要与时俱进，必须创新。这是一道富有思辨性的作文题。参考立意：（1）在传承中创新在创新中传承；（2）突破时代局限，打开创新之门；高三语文（答）—3高三语文（答）—4{#{QQABRYaAogCgQABAARgCEQGoCAMQkBECCAoGhBAAoAAAQANABCA=}#}