姓名：准考证号：★版权所有，侵权必究，严禁转发★(在此卷上答题无效)吉安市2024届高三模拟考试语文试题说明：1.全卷满分150分，考试时间150分钟。2.全卷分为试题卷和答题卡，答案要求写在答题卡上，不得在试卷上作答，否则不给分。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：作为中华优秀传统文化的根脉和重要载体，汉字既集中体现了中华文明的特性，又参与塑造了这些特性。汉字是世界上三大自源文字体系之一，也是唯一持续使用至今的文字体系。汉字体系的悠久性、持续性和稳定性，使博大精深的中华文化得以记录、保存和传承，形成了世界上保存数量最多的古典文献。汉字贯通古今，通过汉字典籍可以神交古人，理解和掌握中华文明的内核和精髓。汉字本身也承载和保存了丰富的历史文化信息，通过准确揭示和科学阐释其中蕴藏的内涵，可以直接理解中华文化的核心，展示中华文化传承有序的历史。汉字是中华文化传承的标志，这种传承是真正的中华基因。无论历史长河经历多少曲折，汉字体系一直保持基本稳定，犹如定海神针，维系了中华文明的根脉，推进了中华文明的形成、发展和传播。汉字是中华文化自主孕育的智慧结晶，彰显了中华民族锐意创新的精神。汉字体系之所以能够绵延数千年而不绝，就在于能够不断适应时代的发展变化，完善文字构造方式，丰富字词表达。汉字形体由不规则的块状逐渐演变成正方形的进程，映照着中华文明发展进步的历程。汉字由产生之初的象形文字为主，发展出指事、会意、形声等造字方法，再到形声字为主，突破以形表意，体现出中华民族由形象思维到抽象思维的发展演变。待到秦汉之际的“隶变”和后来发展出的楷书、行书等，汉字更加线条化、符号化，书写更加便捷。汉字不是封闭的语言符号系统，而是不断接纳新事物，守正又创新。近代以来，科技领域出现大量术语，对此，汉字创制了许多新词。作为中华文明的重要载体，汉字鲜明体现了中华文明的创新性，而且有力推动了中华文明的有机更新。中华民族以开放包容的姿态迎接新鲜事物，并内化为中华语言文化的重要组成部分，显示出中华文明的有机更新。微信公众号：试卷学习会习近平总书记指出，“中国的汉文字非常了不起，中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系”。在民族众多、疆域广袤的中华大地，汉字在统一思想文化观念方面发挥着不可替代的重要作用。汉字形成和发展的时代，正是中华文明形成和发展的关键历史时期。汉字的出现标志着中华文化进入文明阶段。汉字记录夏商周的历史文化，传承先秦经典和诸子百家学说，莫定了中华文明的主色调。秦朝大一统，“车同轨，书同文”,巩固了中央集权；汉代以后形成的经学阐释传统，使以儒家为代表的传统文化核心价值在我国这个多民族国家广泛传播，进而塑造了中华民族大家庭共同的价值体系，形成了巨大的民族凝聚力。汉字是中华文化传承、发展、繁荣的重要载体，是中华文化的基因。只有深入挖掘汉字蕴含的丰富的文化价值，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更好地语文试题第1页(共8页)建设中华民族现代文明(摘编自霍志刚《汉字：中华文明的守护者》材料二：汉字蕴含着中华民族悠久的历史和灿烂的文明。揭示汉字的起源、发展及其蕴含的立化价值，对于研究中华文明起源和发展具有重要意义。微信公众号：试卷学习会汉字的起源、发展马中华文明的起源、发展基本同步。中国新石器时代中晚期是中华文明起源的时代。在距今8000多年的河南舞阳贾湖遗址出土了刻划在龟甲、骨器、陶器和石器上的大量原始文字，带有刻符的背甲与腹甲是“天圆地方”的象征，这是古人宇宙观的反映，是中华文明起源的重要体现。在安徽蚌埠双墩遗址，考古学者发现了数量不少的象形、会意符号。这些符号与在距今5000多年的大汶口遗址等地发现的符号一样，属于原始文字。距今4000多年的山西临汾陶寺遗址出土的扁壶上“文”“尧”二字清晰可见，表明该遗址与尧都平阳密切相关。文字的起源和早期发展，是中华民族进入文明社会的重要标识。汉字丰富的内涵塑造了中华民族的精神品格。古人造字赋予了字形以丰富的文化内涵，因此，对古文字的正确解读，是了解中华民族精神品格的重要途径。习近平总书记深刻总结了中华文明具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性的特点。汉字的起源、发展充分反映了这五大突出特性：从原始的刻划符号到今天的汉字，许多字形和内涵都一脉相承，体现了突出的连续性；汉字发展经历了“甲骨文—金文—小篆—隶书一楷书—行书-苹书”诸险段，书写趋于简洁实用，体现了中华文明突出的创新性；文字形体至秦而归于统一，形成“书同文”的局面，此后政令归一，又化一统，反映了中华文明突出的统一性；文字在发展过程中，充分吸收不同族群、区域的特色，形音兼顾，具有突出的包容性；古人对“协”“和”“同”等文字的创造和使用，将“武”解读为“止戈为武”,反映了中华民族追求和平的理念。古文字是开启中华文明的管钥。只有深入探究其深刻的文化意蕴，阐发其在中华文明传承发展中的作用，才能准确把握中华优秀传统文化的精髓。(摘编自代生《古文字：开启中华文明的管钥》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)8.世界上有三大自源文字体系，汉字因为保存古典文献最多而成为其中唯一持续使用至今的文字体系。微信公众号：试卷学习会B汉字从以象形字为主到以形声字为主的演变历程，体现了中华民族的思维从低级向高级的发展过程。C.汉字蕴含着丰富的文化价值，深入挖掘这些文化价值，古为今用，有助于中华民族现代文明的发展。D.汉字塑造了中华民族的精神品格，人们只有通过对古文字的正确解读才能了解中华民族的精神品格。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3勿A.汉字如果不能适应时代的发展变化，就可能像有的文字体系一样走向消亡，进而影响到中华文明的形成、发展和传播。B古人席地而坐，没有专门供人坐的家具，后来生活方式改变了，“椅”“凳”等字也随之产生，这说明汉字具有包容性。微信公众号：试卷学习会C.人们在河南舞阳贾湖、安徽蚌埠双墩等考古遗址上发现了很多原始文字，这些原始文字是中华文明历史悠久的有力证据。D.“人”和“戈”组成“伐”,“田”与“力”组成“男”,“戍”是“人”侧有“戈”……由此可知汉字字形有丰富的文化内涵。语文试题第2页(共8页)3.材料一论述了汉字和中华文明的关系，下列选项最适合作为论惦来支撑材料一观点的一项是(3分)微信公众号：试卷学习会A.纵观古今汉字，体式多样，形态各异，但方块是其绵延千年的根本特性。正如语言学家所说：“方形之内，乃对称平衡意识最佳的培育土壤和表现天地。”B.汉字在漫长的积淀、演变过程中形成了规范的文字体系，传播深远，与其他文字相互交融，影响了周边国家的文化，形成了覆盖多国的“汉字文化圈”。C.汉字发展经历了两个阶段：“文”的阶段和“字”的阶段。“文”的造字方法是象形，其形成的多是独体字；“字”的造字方法是组合，其形成的是合体字。D.文字学家指出：“汉字是世界上独一无二的、持续稳定且历久弥新的自源文字符号系统，这一特点从根本上保证了中华文化的完整保存和持续传承。”4.根据材料内容，下列选项对下面这张表格解读不恰当的一项是(3分)甲得文雀文小寒供书精书行6英名、l/米N小火火八火日日F日刀月月2六;月山Ufl1山山田田田丑A.汉字最初以象形文字为主，这些文字的起源和发展，是中华文明产生和发展的重要标识。B.从“日”“田”来看，汉字形体在演变过程中，具有从不规则的玦状逐渐转向正方形的特点。C.从原始刻划符号到今天的方块字，汉字演变的各阶段持续而稳定，使字形和内涵一脉相承。D.从整体看，汉字逐渐从描摹事物形状向线条化、符号化转变，书写更加便捷，注重简洁实用。5.习近平总书记指出，中华文明具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性。根据材料一的相关内容，简要概括汉字在中华文明创新性方面的表现，(6分)答：(二)现代文阅读II(本题共4小题，17分)阅读下面的文字，完成6～9题。保卫樱桃裘山山樱桃小学学生从没有吃过学校的樱桃。因为每年樱桃成熟的时候，十里八乡的村民们就会翻过学校墙头，一夜之间就将五棵树上的樱桃一掠而光。一年又一年，渐渐地，学校不再枉费心机地等待樱桃成熟了。德高望重的老校长说：“全当这些樱桃树是不结果的。我们学校是以升学率高著称的，不能让区区樱桃影响了教学。”事情的变化，是在新校长上任之后。新校长很年轻，而且，是个女的。年轻的女校长是个追求完美的理想主义者，在她看来，樱桃被偷事件不是损失几颗樱桃的问题，而是关系到道德教育、学校尊严以及保护集体财产语文试题第3页(共8页)等问题。一所堂堂正正的学校，一个救书育人的地方，怎么能眼睜睜看著大量的人進行盗竊活动而不制止?这不等于是給学生们一种暗示：偷东西没什么大不了的，甚至是被允许的吗?她认为，保护櫻桃就是保护学校财产，保护櫻桃就是对学生乃至村民进行最实际的道德品质教育，这样的事比升学率更为重要。微信公众号：试卷学习会学校加高了围牆，还发动学生上山割荆棘，将荊棘遍插牆头。完成这些工程正是櫻桃开花的时候，学生们每天到学校，第一件事就是跑到树下去看。他们仰着笑脸，从樱桃花看到绿豆那么大櫻桃，再看到黃豆那么太，再往花生那么大看。就这样，櫻桃在师生们的目光里一天天地大了，泛红了。学生们每天都来问新校长：“什么时候可以摘櫻桃呀?”她总是笑吟吟地说：“再等等，红透了才甜呢。”哪知一群人借着月光来偷櫻桃了。三米高牆他们相帮着攀上去了，但他们没有想到荆棘不好对付，有人不小心被扎了一下，一甩手就失去了重心，咚的一声从墙头摔下来，痛得哇哇大叫。其他人见状，胡乱摘了几把，就抬上受傷者仓皇撤離了。新校长第二天得知这一消息，连忙去看樱桃树，树上的櫻桃还在，而且因为受了惊吓，一下红透了，一嘟喑一嘟嚕如红珍珠般掛着枝头。新校长高兴地说：“咱们总算没白幹，这围牆起到保护作用了。同学们，可以摘櫻桃了!”微信公众号：试卷学习会这是他们有校史以来第一次收获本应属于他们的櫻桃，正当全校师生沉浸在丰收喜悦中时，一大群村民包圍了学校，他们抬着受伤者，要求学校承担他的一万元医疗费。理由是被学校围墙摔伤的。新校长平靜地说：“請问他为什么要翻我们学校围墙?难道那是他回家必经之路吗?”村民坦然承认：“当然不是，他来是为了摘樱桃。”新校长立即尖锐地指出：“我看应该叫偷吧?难道你们不知道私自采摘他人果实是违法的吗?”村民们笑起来，说：“违法?违什么法!要是违法的话，公安怎么不抓我们?”新校长听到这样的新鲜理论，有些生气，但依然声音细细地说：“你们跑来偷我们学校的櫻桃属于犯罪。我们不追究你们就罢了，你们怎么好意思来找我们要医疗费?”听见这话，那位受伤者忍痛坐了起来，大声说：“怎么不好意思?我们就是要找你拿医药费，我们又不是头一次来学校摘樱桃，我们年年都來。但往年我们从没有人受伤，今年你來了就受伤了。你明知我们要来摘樱桃，还故意加高围墙，还在墙上插那么多刺，这不是成心让我们摔下来吗?这不是成心整我们吗?”微信公众号：试卷学习会新校长惊诧莫名，她气得一时讲不出话，村民就鬧得更起劲了，一时间出现了故强我弱的局面。正在这个时候老校长赶来了，大声地呵斥说：“都给我回去，你们这么闹學生娃怎么上课?”村民们散去后，学校召开紧急会议、新校长义正辞严地表示绝不能向他们妥协，但多数老师包括老校长在内，都认为不能硬来，要和颜悦色地协商解决。老校长说：“医药費我们肯定是不出的，但总得让他们消气。所以我建议把摘下的樱桃给他们送去，特别是给那个受伤的家伙送去。我们要面对现实：村民多年养成惡习难以一下子改變，何况六年级的娃马上要考中学了，你和他们幹就会影响学生就会影响学校的升学率，这可是大事。”新校长霍地一下站了起来，声音发顫地说：“我认为这件事比升学率更重要，这是正义和非正义的较量。”语文试题第4页(共8页)第二天，村民又抬着受伤者围住了学校。新校长一夜未眠，她决定克制自已，并个人拿出500元作为抚慰金。村民们说：“500块钱够干什么?不满足我们的要求是不会回去的。”正如老校长预见的那样，村民的行为极大地影响了学校教学，学生老师都有些心不在属。到了中午，新校长也有些沉不住