2024年辽宁高考扣题卷（一）语文试卷参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1.【参考答案】D【命题意图】本题考查把握文章论证、具体内容、提取并整合分析文本信息的能力。【解题思路】D项“材料一《红楼梦》与《金瓶梅》对比”错误，论证方法判断错误。依据原文“比如像《金瓶梅》作者对妇女的态度，即是著例”可知：材料一《金瓶梅》只是例证。2.【参考答案】C【命题意图】本题考查理解文本具体内容、把握文本阐述观点的方法和逻辑的能力。【解题思路】C项“不会得到艺术享受”错误。原文“如果你用一般的你常听到的一些形象鲜明，性格突出，刻画细致，言语生动。你也得到了一些欣赏、体会、享受，可是你仍然没有把握住曹雪芹《红楼梦》那个艺术的真正的生命的精彩、精华。因为你那是两个层次。你讲的那个，就是今天流行的那个，那都是从西方来的，西方艺术作品，它看的就是那几点，形象要鲜明，性格要突出，刻画要细致写一个贵妇人，先写她领子别着一个最值钱的一个宝石，然后哪一个头发的卷是怎么卷的，这叫刻画细致，这个真好，这个艺术真高，一般人是这样看法”可以作为依据。3.【参考答案】B【命题意图】本题考查综合利用材料信息和整本书阅读知识进行分析、推理、判断的能力。【解题思路】B项宝玉对妙玉的评价说明他看到了妙玉的高洁品性。而其他几项或是别人的评价，或是宝玉做出的具体事情，不能够证明宝玉独具只眼。4.【参考答案】①材料一侧重论证《红楼梦》是一部以“重人”“爱人”“唯人”为中心思想的文化小说。②材料二侧重谈《红楼梦》是有生命有性情的作品（或：《红楼梦》是具有艺术个性的作品）。（每点2分，共4分，意思对即可）【命题意图】本题考查利用知识储备和文本信息，进行分析概括，并且富有逻辑，用生动、简练、准确的语言阐明观点的能力。【解题思路】阅读题干可知，两则材料的中心论点就是其内容侧重点。分析两则材料内容，梳理信息，分别概括出其中心论点，分条作答即可。5.【参考答案】①“得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜”体现宝玉设身处{#{QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=}#}地、一意体贴的“重人”态度。②“可怜可敬”“他们还不知是何等悲感呢!”等表现了宝玉全心为之怜悯、同情、赞叹、悲愤的“爱人”思想。③“我不过挨了几下打”“我便一时死了”等体现宝玉没有骄贵意识，不思自己，只想他人的“唯人”精神。（如果考生从“平等”“无私”“悲悯”三个角度回答也可）（每点2分，共6分，意思对即可）【命题意图】本题考查从多个角度思考问题，有效组织个人知识的积累和从材料中获知的新信息，运用辩证、系统的思维，把握事物本质，解决具体情境中的问题的能力。【解题思路】阅读题干信息可知，从材料一中筛选作者借助宝玉论证《红楼梦》是文化小说等方面的内容，进行分类概况，分条作答即可。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6.【参考答案】D【命题意图】本题主要考查对文本相关内容的理解的能力。【解题思路】D项“实属无奈”错误，根据原文最后八段内容，可判断出少剑波对“雪朋友”的态度是积极结交、主动利用，“实属无奈”属于无中生有。7.【参考答案】D【命题意图】本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。【解题思路】D项“并没有使用侧面描写手法”错误，本文使用了侧面描写手法塑造少建波形象，如战士听讲话的反映突出了少建波的领导智慧。8.【参考答案】①内容上，第一处是战士产生疑虑，第二处是战士打消疑虑；由战士们心理的变化，侧面烘托出少剑波的领导能力；同时也表现出战士们的战斗激情和革命自信。②结构上，两处前后照应，使文章情节结构更加严谨、紧凑。（答出一点2点,共4分，意思对即可）【命题意图】本题主要考查对文学作品具体情节进行综合分析的能力。【解题思路】作答画线句在文中的作用这类题时，一般可以从内容和结构两个方面分析。而本题两处画线句，内容相关，位置分在前后，结合相关知识深入思考即可得出答案。9.【参考答案】①风雪写出了革命战争的自然环境，突出战争环境的恶劣，营造出紧张激烈的战争氛围。②多次强调大风雪，为故事情节的发展提供依据（或为少剑波利于风雪与敌人战斗提供依据）。③狂风暴雪十分凶险，侧面体现出革命者的斗争智慧，歌颂了战士们大无畏的革命精神。（每点2分，共6分，意思对即可）【命题意图】本题考查对文章环境描写的作用的分析鉴赏能力。【解题思路】作答时，先从内容入手，筛选文中风雪的描写信息，再结合小说中自然环境描{#{QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=}#}写作用的相关知识，进行具体分析概括即可。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10.【参考答案】BEG【命题意图】本题考查理解文言文，尤其是文言实词、虚词和文言句式的能力。【解题思路】根据语意，本句有多个动词——“起”“为”“堪”“归”等，按照动词做谓语可得独立句子的思维判断，“起”“为”两个动词在一处紧接宾语“州祭酒”，不可断开，其他动词可以独立成句；而“以”引导原因，再结合其他断句处不合理排除错误，即可选出正确答案。11.【参考答案】B【命题意图】本题考查理解文言实词和古代文化常识的能力。【解题思路】B项“词义不相同”错误，两个“白”都是禀告之意，词义相同。12.【参考答案】A【命题意图】本题考查对阅读材料相关内容分析综合的能力，重点考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。【解题思路】A项“诗文篇篇有酒”错误，原文材料二“有疑陶渊明诗篇篇有酒”，依据两则材料内容，不支持篇篇有酒这一结论。13.（1）州里征召他为主簿，不就职（或：赴任），亲自耕种，自食其力，于是衰弱生病。（“召”“就”“羸疾”每处1分，句意1分）（2）我特别喜欢他的诗文，爱不释手，推重思慕他的品德，遗憾自己没有和他生活在同一个时代。（“嗜”“想”“恨”每处1分，句意1分）【命题意图】本题考查对文言文的理解和翻译的能力。【解题思路】理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解取决于对文中关键词的理解。（1）关键词：“召”，征召；“就”，就职，赴任；“羸疾”，衰弱生病。（2）关键词：“嗜”，特别喜欢，爱好；“想”，思慕，仰慕；“恨”，遗憾。14.【参考答案】①文章不群，超出众人很多；②文章言辞突出，内容精彩；③《闲情》没有讽谏。（每点1分，共3分，意思对即可）【命题意图】本题考查概括归纳文本内容的能力。【解题思路】由题干可知，作答时需要分析萧统文中相关的文字内容，得出简单结论，最后梳理整合分条作答即可。{#{QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=}#}【文言译文】材料一：陶潜自小情怀高尚，博学多才，善于文章；为人洒脱不群，不拘于世情，真率任性，自得其乐，被乡邻所称道。曾经著作《五柳先生传》，时人评价说如同实录。因为亲人衰老、家道贫穷的缘故，便出仕做州祭酒，由于不能忍受官场的腐败，不几日便辞官归田。州里征召他为主簿，不就职，亲自耕种，自食其力，于是衰弱生病。又曾做过镇军将军和建威将军的参军，对亲朋说：“我暂且想出任邑令之典，来为隐居积攒一些衣食之资可以吗？”当权的人听说了，便派他去做彭泽县令。县里拨给自己的公田全部种做酒的秫谷，说：“让我常醉于酒就足够了。”素来简傲自贵，不私人侍奉上官。郡里派遣邮督到县里了，县吏告诉他应该整齐衣冠去迎接，陶潜叹息说：“我不能因为五斗米的缘故，向乡里小儿行礼折腰。”义熙二年(407)，解下印绶辞官离任了。临行，作有《归去来兮辞》。不久，晋朝又征召他作著作郎，不就职。从此便断绝同州郡的来往，他的乡亲张野和四周近邻羊弘龄、宠遵等人有时有酒就邀请他，或者邀请他共赴酒席，有时虽然不认识主人，也欣然无碍，总是酣醉之后乘兴而归。再也没有造访拜迎的活动，所到的只是田家和庐山各处游玩而已。亲朋好友中有好热闹的，不时带着酒菜前往相见，陶潜也无所推辞。又不营务生计，把家务全都丢给仆人和儿子们。很少流露出喜怒之色，只要有酒便饮；有时碰上无酒，也雅咏不停。材料二：有人怀疑陶渊明的诗篇篇都有酒，他本意却不在酒，而是把自己的情趣寄托在酒中。他的文章卓尔不群，言辞精彩，跌宕豪迈，超过众多的文章，抑扬爽朗，没有能跟他比大气的。如宽广的白色的波浪顺流东去,气势磅礴直冲云霄；谈时事则有针对性而又引人深思；论抱负则旷达而率真。加上贞洁的志向从不放弃,安于道义，苦守节操，不以亲自耕耘为耻，不因穷困而苦恼。如果不是圣贤，拥有坚定的志向，不与世俗同流合污，谁能达到这种境界？我非常喜欢他的诗文，爱不释手，推重思慕他的品德，遗憾自己没有和他生活在同一个时代。所以搜集校正{#{QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=}#}他的作品，粗略地分类编目（结了一个集子）。白色的璧也存在瑕疵，他的作品的瑕疵只有《闲情赋》，扬雄所说的作品要起到劝百讽一的作用，在他的《闲情赋》里却始终没有讽谏的意思，哪里值得写出来呢？可惜啊！陶渊明不写这篇就更好了。我简陋的给他写了传记，收录在这个小集子里。我曾说有能理解陶渊明的文章的人，追名得逐利的欲念就会消除，粗鄙吝啬的想法就会去掉，贪婪的人就能清廉，懦弱的人就能自立，岂只仁义之道可以遵循，连官爵俸禄也能舍弃，也不必远游西岳华山，去像老子一样成仙成道。那么，这个小集子也有助于教化世人。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.【参考答案】C【命题意图】本题考查理解准确理解作品的思想内容与艺术特色的能力。【解题思路】C项“运用比喻手法”错误。“寒愁芳意懒”一句是拟人手法而不是比喻。16.【参考答案】观点一：①此词咏梅注重词人主体情感的抒发，表达词人对盆梅的喜爱,绝去寄托。②此词上片“渐见”写明关注时间之长，“旋透”表达爱梅之切，又通过“但得”“谁嫌”表明对梅花的喜爱之情。③下片描写用“南窗暖”消去梅蕾的“寒愁”，又担忧“香魂来索诗”的微妙心理，把爱梅之情表达得淋漓尽致。（每点2分，共6分，意思对即可）观点二：①此词咏物虽不刻意比兴，却也寄托词人自咏的情怀。②词人咏梅并未刻意比兴，直接抒写对梅的关注、照顾、担忧等，表达对盆梅浓浓的喜爱之情。③词人也借“孤根”表达“孤根如寄,高标自整”之意，以梅自比，表明孤傲高洁、清正自守的雅节。（每点2分，共6分，意思对即可）【命题意图】本题考查感受、体验、解读文学作品，理解认同中华优秀传统文化的能力。【解题思路】首先要读懂全词，并结合全词理解词中具体诗句，理解整首词的思想感情。然后借助题干中“有人认为此词咏梅只表喜爱，绝去寄托；有人则认为此词既是咏物，又是自咏”的话，从中得到提示，认识到这是一道思辨性的主观题，而答案就从题干的启示出发。选择前一观点，就从整首词中归纳概括支撑“只表喜爱之情”这一观点的信息；选择后一观点，则可借助注释和词中信息概括归纳出答案。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.（1）日削月割以趋于亡（2）少无适俗韵性本爱丘山{#{QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=}#}（3）示例：①春江潮水连海平海上明月共潮生②江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮③滟滟随波千万里何处春江无月明④星垂平野阔月涌大江流⑤野旷天低树江清月近人（若有其他答案，只要写出的诗句呈现有江有月的夜景即可得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）18.【参考答案】①安然无恙/毫发无损②忍气吞声（每空1分，若有其他答案，符合要求亦可）【命题意图】本题考查成语的积累情况和在具体情境中运用成语的能力。【解题思路】作答时，可以从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题，根据上下语言环境来选择恰当的成语。第①处，原文“菜园的风，就是细弱的风，它们吹拂着肥瘦不均的菜叶时，阔大的叶片只是微微动着，摇摆得并不厉害。所以白菜叶上的黑瓢虫不至于被晃得落下来，在豆角花上嬉戏的蝴蝶更是……而瘦的菜叶，也不过耸