2023—2024学年高中毕业班阶段性测试（五）语文·命题报告本套试题综合2023年的“新高考I卷”的试卷结构模式命题，题型、题量、赋分等与2023年新高考I卷及2024年适应性考试卷基本一致。试题以语文学科核心素养为指导，注重教考衔接。第8题、11题、15等题直接体现教考衔接的思想，作文选用漫画材料，体现了一定的新颖性。现代文阅读I的文本材料选自中南大学毛宣国教授的《中国传统意象美学理论研究的价值意蕴》，衔接必修上册第三单元诗词单元及教材中的古诗词诵读，让学生进一步了解意象的含义的演变，引导考生回归教材，关注诗歌意象的理解。其中第2题将文本内容与课文《说“木叶”》进行比较，考查学生对课文内容的熟悉情况，体现教考衔接思想。现代文阅读Ⅱ的材料为沈从文的作品《水车》，关联教材选择性必修下册课文《边城（节选）》，引导学生比较同一作家不同风格的作品。其中第8题要求分析人物身上的阿Q精神，关联课文《阿Q正传》，考生须在对该课文充分吃透的基础上方能解答本题；第9题考查叙述视角，关联教材选择性必修上册第三单元，体现了文本最突出的特征。文言文阅读材料选自《新序·节士》，内容为三位古贤的节操表现，对考生的价值观有引领作用。第11题直接比较考查初高中教材中的课文，体现教考衔接的命题思想。诗歌鉴赏的文本选自温庭筠的《杏花》，诗歌内容体现古代官员在逆境中积极乐观的心态，对考生有启迪作用。第15题D项与《琵琶行》比较，体现教考衔接思想。语言文字运用I和II分别选取当代知名作家冯小军的散文《满架秋风眉豆花》和科普短文《筹算》，引导考生珍惜童年记忆和加深对我国古代科学文化的了解。作文材料为一则漫画，画面富有内涵，具有思辨性，体现教材单元学习任务对学生思维能力提升的要求。本套试卷，试题设置科学，遵循“无情境，不命题”的原则，难度适中，答案设置有弹性，注重条理性、规范性。试题注重对学生关键能力的整体考查，强化融会贯通，注重能力考查的全面性、多样性、层次性。语文·多维细目表考查内容模块题号题型分值创设情境必备知识能力素养核心价值文体知识信息获取与加工1选择3概念、内容、观点逻辑推理与论证论证知识批判性思维与辩证思维试题的创设情境是中文体知识信息获取与加工2选择3南大学毛宣国教授的概念、内容、观点逻辑推理与论证感受中华现代文《中国传统意象美学论证知识批判性思维与辩证思维传统文化，阅读I理论研究的价值意蕴》，常用逻辑推理知识信息获取与加工增强文化3选择3引导考生回归教材，加概念、内容、观点逻辑推理与论证自信深对传统文化的理解。常用逻辑推理知识信息提取与加工论证知识信息获取与加工4简答4概念、内容、观点逻辑推理与论证常用逻辑推理知识语言建构与运用{#{QQABAQwAogCAQAAAAAhCQw06CAAQkBGAAIoGwBAIsAAACBFABAA=}#}批判性思维与辩证思维知信息获取与加工识5简答6概念、内容、观点批判性思维与辩证思维常用逻辑推理知识语言建构与运用主题意向、思想蕴涵6选择3表达效果、文学风格文学鉴赏与审美培养科学内容、形象、情感试题的创设情境是沈思维，激发结构、手法、语言从文的作品《水车》，探索精神7选择3内容、形象、情感文学鉴赏与审美现代文关联课文《边城（节表达效果、文学风格阅读选）》，引导学生正确主题意向、思想蕴涵信息获取与加工II理解是非善恶，汲取中8简答4内容、形象、情感文学鉴赏与审美增强健康华民族不断奋进的精文体知识语言建构与运用意识，建立神力量。内容、形象、情感信息获取与加工健康生活9简答6结构、手法、语言文学鉴赏与审美理念表达效果、文学风格语言建构与运用常用的文言知识综合运用文言知识进行断10选择3常用的语法知识句文言断句知识感受中华常用的文言知识掌握常见文言实词和古代11选择3传统文化，常见的古代文化知识文化常识增强文化常用的文言知识自信试题的创设情境是《新理解文意并整合加工文本12选择3序·节士》，让学生感信息文言文常用的语法知识受古代贤士的节操，对阅读考生的价值观有引领常用的文言知识理解文意并整合加工文本作用。常用的语法知识信息13简答8准确、通顺、得体地翻译文增强社会文言翻译的原则和方法言文句子责任感，培常用的文言知识养爱国主文言翻译的原则和方法理解文意并整合加工文本义情怀14简答3常见的古代文化知识信息古代诗歌常见思想内容和鉴赏评价古代诗歌的语言感受中华艺术技巧特色传统文化，15选择3古代诗歌常见情感态度和增强文化鉴赏评价古代诗歌的形象诗歌鉴赏与古诗词诵评价观点自信古代诗读对接，让学生理解熟理解古代诗歌的思想内容树立正确歌阅读悉诗人的其他作品，实的价值观古代诗歌常见思想内容和现知识迁移。鉴赏评价古代诗歌的形象念，提升人艺术技巧16简答6格境界古代诗歌常见情感态度和鉴赏评价古代诗歌的表达形成正确评价观点技巧的审美观，{#{QQABAQwAogCAQAAAAAhCQw06CAAQkBGAAIoGwBAIsAAACBFABAA=}#}提高审美理解古代诗歌的思想内容情趣感受中华传统文化，增强文化自信感受生活名篇名之美，培养17填空6高考要求的名篇名句正确默写常见的名句名篇句默写健康生活情趣增强社会责任感，确立为民服务观念语言文字运用I选取当信息获取与加工18填空3词语知识感受生活代知名作家冯小军的语言建构与运用之美，培养19选择3散文《满架秋风眉豆词语知识语言建构与运用健康生活花》，引导学生培养健20简答4句式知识信息提取与加工情趣康的情怀。语言文语言建构与运用字运用语段知识语言文字运用II选取文化传承与理解培养科学21选择6科普短文《筹算》，引信息提取与加工思维，激发导学生了解我国古代逻辑知识逻辑推理与论证探索精神科学文化。语言建构与运用22简答4语病知识语言建构与运用梳理材料层次，理解材料含感受中华意；传统文化，分析写作情境和驱动任务；增强文化作文材料以一则漫画分析作品的体裁特征和表自信语言文字知识、修辞知识、为素材，内容体现积极现手法；标点符号知识、文体知识、写作23写作60进取的精神，引导学生逻辑判断、推理和论证；逻辑知识、写作素材、树立正确思考生活态度和人生发掘作品意蕴、民族心理和写作知识的价值观意义。人文精神；念，提升人发现和解决社会现实问题；格境界灵活运用各种表达手段完成写作{#{QQABAQwAogCAQAAAAAhCQw06CAAQkBGAAIoGwBAIsAAACBFABAA=}#}