{#{QQABaYQAggigAAJAABhCEQUaCgAQkBACAKoGhFAIMAAAwANABCA=}#}{#{QQABaYQAggigAAJAABhCEQUaCgAQkBACAKoGhFAIMAAAwANABCA=}#}{#{QQABaYQAggigAAJAABhCEQUaCgAQkBACAKoGhFAIMAAAwANABCA=}#}{#{QQABaYQAggigAAJAABhCEQUaCgAQkBACAKoGhFAIMAAAwANABCA=}#}{#{QQABaYQAggigAAJAABhCEQUaCgAQkBACAKoGhFAIMAAAwANABCA=}#}{#{QQABaYQAggigAAJAABhCEQUaCgAQkBACAKoGhFAIMAAAwANABCA=}#}高三历史考试参考答案!#$!!解析本题考查旧石器时代文明#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和时空观念的素养%由材料可知!该遗址群并没有发现农业活动的痕迹!且人类的牙齿和动物残骸都已成为化石!这说明该遗址群应该是距今数万年乃至数十万年的人类早期遗址群!其发展水平与元谋人遗址同处于旧石器时代!故选$项陶寺遗址#二里头遗址和良渚古城遗址均为原始社会末期和早期国家形成期的遗址!故排除%#&#'三项$(#%!!解析本题考查墨家的科学成就#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和家国情怀的素养%由材料可知!墨家在总结物理规律和工匠实践经验的基础上发明的%地听&不仅用于战争侦查!后来还被广泛运用于文化表演活动!这些发明和运用凝聚了我国先民的智慧!故选%项%地听&的原始设计虽然只用于守城!但其使用范围很广!%始终&一词说法过于绝对!故排除$项&项说法过于绝对!故排除&项材料主旨并不是探究曲艺的起源和流传!故排除'项$)#$!!解析本题考查唐代中央官制#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%由材料可知!%中书门下&的形成及%五房&的设立!不但有利于减少中书省和门下省之间的推诿扯皮!也加强了尚书省与其他两省的业务联系!有助于提升行政效率!故选$项五房长官分担了一部分宰相的权责!进一步强化了宰相集体负责制!分散了相权!故排除%项五房与六部的职能并不是完全重复的!尚书省统管六部的职责并未因五房的设立而消失!故排除&项优化官员分工是这一改制的客观效果而非主要目的所在!故排除'项$*#&!!解析本题考查元代民族政策#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和史料实证的素养%元朝恢复科举制之后!不仅在进士任官方面对蒙古人以外的民族有所压制!甚至在向朝廷捐款为官方面也对%南人&有所限制!故选&项!排除$项材料反映的是中华民族内部矛盾而非阶级矛盾!故排除%项部分富商可以通过%纳粟&提高个人的政治地位!但不等于富商阶层的政治地位获得提升!故排除'项$#'!!解析本题考查明末清初的进步思想#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%黄宗羲拒绝按照%君为臣纲&的要求!终身侍奉明朝君主并随之以身殉国!反而希望自己的学说能够得到传播并引起上层社会的重视!这种人生选择挑战了程朱理学所宣扬的纲常名教!故选'项黄宗羲注重学术的经世致用!并不是以传承学术为追求的!故排除$项黄宗羲以西周初年不与政府合作的商代贵族箕子自比!可见其对新朝廷的君主并不抱太大希望!故排除%项材料并未体现民主政治倾向!故排除&项$+#'!!解析本题考查义和团运动#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和唯物史观的素养%材料显示!山东义和团运动的主要领导人中!拥有生产资料的占到,-'.,-!而这些人往往不是因为遭到残酷封建剥削而投身于农民运动潮流的!他们积极反帝但并不具备反封建的热情!甚至会希望和专制政府联合反帝!故选'项材料有助于解释义和团同清廷合作的可能性!但并未涉及二者能够合作的根源(民族矛盾的空前激化)!故排除$项材料只涉及山东义!高三历史参考答案!第!!页#共页$%!{#{QQABaYQAggigAAJAABhCEQUaCgAQkBACAKoGhFAIMAAAwANABCA=}#}书和团运动!无法体现其传播路径!故排除%项材料是对义和团领导者社会成分的分析!反洋教斗争与材料主旨不符!故排除&项$/#&!!解析本题考查民国初年的经济状况#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%由材料可知!即使部分民族企业利用地缘优势规避了部分税收负担!但源于晚清的厘金制度仍使民族产业遭受封建军阀政府的层层盘剥!故选&项!排除$项材料并未涉及官僚资本主义和帝国主义!故排除%#'两项$.#&!!解析本题考查抗日战争期间中共的战略战术问题#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和史料实证的素养%由材料信息可知!这条军事路线着重强调了%团结&!并且突破了单纯的军事范畴!从%全民&%军民&%人民&的角度出发!突出强调了抗日民族统一战线的作用!故选&项$项夸大了这条军事路线的作用!故排除$项材料信息与整风运动无关!故排除%项政治建军原则强调党对军队的绝对领导!这在材料中并无体现!故排除'项$0#$!!解析本题考查乡村医生的贡献#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和家国情怀的素养%我国邮票由国家邮政统一发行!票面图案体现国家意志!*采药+反映国家对乡村医疗条件的关注!另结合所学知识可知!!0+年!毛泽东指示!要求%把医疗卫生工作的重点放到农村去&!全国各地纷纷组织巡回医疗队深入农村!材料所示画面正是这一事件的反映!故选$项!排除%项材料以%采药&为主题!并不能体现农民参与国家经济建设热情高涨!故排除&项传承中医药文化与材料主旨不符!故排除'项$!,#'!!解析本题考查当代中国的睦邻外交#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和家国情怀的素养%中国与东盟),多年来的合作!既维护了区域共同安全!也促进了经济共同发展!提高了民众的获得感#幸福感!体现了人类命运共同体理念!故选'项构建国际新秩序和实现东亚区域经济一体化都是对材料局部信息的解读!且与现实状况不符!故排除$#%两项%求同存异&的方针在材料中没有体现!故排除&项$!!#&!!解析本题考查古希腊城邦文明#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和唯物史观的素养%科孚岛希腊人定居点的兴建!是古希腊对外殖民的结果!科孚岛的居民以古希腊神话中海神子嗣的诞生地作为岛屿出现的缘由!可以论证殖民地与希腊主体文明之间的亲缘关系!这体现出立国神话叙事服务于现实需要!故选&项材料并未涉及古希腊对外殖民的原因!故排除$项单凭材料无法判断意大利在古希腊贸易伙伴中的地位高低!故排除%项材料并未涉及海神信仰产生的原因!故排除'项$!(#'!!解析本题考查中世纪的大马士革#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和史料实证的素养%从阿拉伯文献的记载和欧洲旅行家的游记中可以看出!大马士革的生活水平和城市建设都达到了较高的水平!故选'项材料并未体现大马士革的宗教特征!故排除$项古巴比伦是距今近*,,,年的古国!而阿拉伯帝国兴起于公元/世纪!蒙古西征更是在公元!)世纪!根据材料信息无法判断大马士革是否传承自古巴比伦文明!故排除%项材料没有体现大马士革受到蒙古西征的战火冲击!故排除&项$!)#%!!解析本题考查早期殖民争夺#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和!高三历史参考答案!第!(页#共页$%!{#{QQABaYQAggigAAJAABhCEQUaCgAQkBACAKoGhFAIMAAAwANABCA=}#}历史解释的素养%!+世纪时!西班牙在美洲逐渐建立起殖民大帝国!直接在殖民地大量攫取各种资源!葡萄牙则受制于自身军力和人口数量的限制!无法大量抢占殖民地!主要通过建立殖民据点!控制航路!赚取垄断性商业利润!因此在西班牙染指自身%势力范围&内的菲律宾时!其主要应对方式是舆论谴责!而不是直接去抢占殖民地!!说法正确!故选%项材料无法体现葡萄牙缺乏契约精神!另据所学知识可知!两国在当时都是中央集权制的封建王朝!#$说法错误!故排除$#&#'三项$!*#%!!解析本题考查近代英国议会改革#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和唯物史观的素养%由材料可知!随着英国议会改革的深入!国内资产阶级(甚至包括部分技术工人)几乎全部被纳入选举人的范围!这说明改革后!英国的资产阶级统治基础得到进一步的夯实!故选%项英国工人阶级在议会改革之前就已经登上历史舞台!故排除$项材料中的改革措施并没有触及封建世袭贵族的特权!故排除&项!..年!法国#美国都已经成为共和国!德国的帝国议会(下院)理论上也是由普选产生的!改革后的英国代议制并不具备明显的先进性和示范性!故排除'项$!#%!!解析本题考查苏俄余粮收集制#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和时空观念的素养%结合所学知识判断!这一时期应该是十月革命后的苏俄国内战争时期!基于这一形势!苏维埃俄国推行余粮收集制以保证前线的粮食供应!故选%项苏联推行农业集体化和消灭富农的斗争前夕!货币关系仍然发挥作用!故排除$#&两项!0(!年!苏俄恢复农村商品和货币关系的方式是以粮食税取代余粮收集制!此前农民的余粮均被政府收走!在庄园囤积粮食是不被允许的!故排除'项$!+#$!!解析本题考查二战后的国际秩序#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%由材料可知!美国在日本推行%民主化改革&的方式是由美军高层主导的!而且颁布改革法令的过程也未广泛征集日本社会的意见!这说明改革背离民主原则!故选$项日本名义上仍是拥有独立主权的国家!故排除%项日本的资本主义经济具有较高的水平!民主化符合当时的日本国情!故排除&项美军推动民主化改革的方式是独裁式的!带有封建大家长制色彩的!这与法西斯国家政治运行模式相近!不利于清除法西斯在日本政坛的残余!故排除'项$!/#(!)示例史料价值,材料一选自不同地域的宋代墓葬壁画!是研究宋人物质生活(饮食文化#服饰文化#民间礼俗)的一手实物史料!也是研究宋代民间绘画(壁画艺术)的重要资料$()分)材料二截取自宋徽宗的真迹!是研究宋代文化政策#宋代书画艺术以及上流社会文人集会的一手实物史料!由于作者的特殊身份!该画作也可以用作研究北宋晚期的文化政策环境$()分)(%示例&仅供参考!答案须包含史料类型#可研究的主题等要素)(()示例评析,这一观点肯定了宋代经济文化成就!但低估了宋以后中国社会的发展$((分)两宋时期!农业继续发展!制瓷业等高度繁荣!商品经济发展到新的高度火药#指南针#印刷术的运!高三历史参考答案!第!)页#共页$%!{#{QQABaYQAggigAAJAABhCEQUaCgAQkBACAKoGhFAIMAAAwANABCA=}#}用均取得突破性进展!儒学复兴!书院教育大行其道!词#话本等市民艺术异军突起!人们的物质生活和精神生活空前丰富$但自元朝起!经济作物的种植大为推广!粮食主产区发生转移!长途贩运贸易更加繁荣!手工业领域的生产关系出现了新变化!一些文人将诗词文学与视觉表演艺术深度融合!催生了昆曲#京剧等国粹!大量色目人的迁入以及欧洲#非洲旅行家的到来!为中华文化注入了新的因素!明清之际还出现了大型总结性科技巨著!金石学#考据学的发展也在经世致用思潮影响下不断发展$(*分!正反两方面各举出一例即可)(%示例&仅供参考!肯定和否定材料三的观点均可!但须言之有据)!解析本题考查宋代物质文明和精神文明#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和唯物史观$时空观念$史料实证的素养%第(!)问!关于%史料价值&!本小问开放性较强!首先应指出史料类型!然后围绕该史料可以作为证据(或参考资料)加以说明的问题进行阐述!史料出处及史料本身的主观性因素也可以加以考虑!言之有理即可$第(()问!关于%评析&!本小问开放性强!可以肯定#否定或辩证看待材料三中的观点!但必须表明态度!然后运用相关史实对自己的观点加以说明即可(如果是辩证看待!必须提供正反两方面的史料并加以说明)$!.#(!)