河北省2024届高三年级大数据应用调研联合测评(Ⅱ)语文参考答案及评分标准题号1236710111215答案CCDDBCEGBBB【解析】项作者对这个问题的看法很悲观理解有误综合全文看作者既肯定技术给人类带来的1.CC“”,,好处也对技术可能控制人类满含忧虑,。【命题意图】本题考查对文本信息的理解和分析的能力。【解析】项可见作者对中国的相关问题有过全面研究以偏概全原文所涉及的两处关于中国的表2.CA“”,述只能说明作者有过研究不能说明有过全面研究项说明教师不再是教育的必需推理有误原文,,。B“”,表述是世纪老师最不需要教给学生的就是更多的信息而且现在的教师多半也是旧教育系统下的“21,”“产物通常他们自己的心态也都不够灵活只能说明教师的工作在世纪发生了很大变化并不能说明,”,21,教师不再是教育的必需推理于文无据项由此可知依赖技术对于未来世界的人类不是一件好事观,。D“”点有误文中也有技术本身并不坏这样的表述只有当人类不认识自己不知道自己想要什么时技术,“”,、,才会让人类沦为奴隶。【命题意图】本题考查对文本信息的理解和推断的能力。【解析】画线句所表达的观点是算法会借助数据控制你让你失去自主权项体现的就是平台借3.D:,。D助算法控制了人的选择权和自主权适合作为画线句表达的观点的论据项能证明大数据会监测并分,。A析你的喜好项能证明大数据会侵入你的财物状况项能证明大数据会给人们的生活带来有益的。B。C帮助。【命题意图】本题考查对文本观点与论据关系的判断的能力。分作者首先用年宋朝的例子和今天的人们做对照指出信息时代的未来一切都会改变由此4.(4)①1023,,引出人类需要随机应变学习新事物重塑自己的观点作者进一步阐明未来世界很难保持稳定不变、。②,,从远古开始的一生分为学习和工作两个阶段的传统模式将无以为继这就要求人们要不断学习重塑自,、己每点分如有其他答案言之成理也可酌情给分。(2。)分首先要认识到无论是虚拟世界的楚门还是数据时代的我们都面临着失去自我控制权无法认5.(6)①:,、清我是谁的危险能整合利用信息形成一套完整的世界观认识自己知道自己是什么希望在人“”。②,;,,生中达到什么目标随机应变不断学习新事物不断重塑自己与未知和改变和平相处保持灵活。③,,。④,的心态和极度平衡的情感除非知道自己想要什么否则不依赖技术和算法以免被技术控制失去自。⑤,,,我控制权每点分答出任意三点即可得满分有其他符合材料观点的答案也可酌情给分。(2。。)【命题意图】本题考查根据材料观点解决问题的能力。【解析】化解对方的尴尬理解有误老棘拐自然淳朴并未感觉尴尬6.D“”,,。【命题意图】本题考查对文学作品内容理解分析的能力。【解析】赋予眼前紫藤极强的动感错紫藤是老文公的回忆不是眼前之景7.B“”,“”,。【命题意图】本题考查赏析文中重要句子的能力。分面对乡村有限的条件招待客人的菜肴不够丰盛他略有不甘对于餐桌的卷边十分不满但8.(4)①,,。②,想到餐具足够讲究他比较满意发现餐桌的卷边可以调节他惊喜万分觉得晚宴堪称完美收到,。③,,。④李转莲画的橘树他赞叹感动每点分如有其他答案言之成理也可酌情给分,、。(1。)【命题意图】本题考查对人物心理情感变化的理解梳理的能力、。分借老文公热情赞美李转莲所画橘树照应小说的标题橘颂也呼应文本开头对老文公书写屈原9.(6)①,“”,橘颂这一情节让故事更为紧凑集中热情赞美橘树书写橘颂诗句等情节塑造出老文公这一执《》,。②,《》,着追求情系祖居的知识分子形象借助橘树画也让坚守故土的李转莲和老棘拐等人物形象得以凸显、;,。橘树固守故土品质高洁作者借这一情节升华了热情赞美留守故土不为物移善良坚韧者的精神内③,,、、高三语文参考答案第页(共页)14{#{QQABQQgAggAoQBJAARgCQQXaCgMQkBCCAAoOxBAAIAAAwRFABAA=}#}涵这一主题每点分如有其他答案言之成理也可酌情给分。(2。)【命题意图】本题考查赏析作品艺术特色的能力。【解析】原断句是唐侯使其子乾为质于吴三国合谋伐楚舍舟于淮汭自豫章与楚夹汉水为10.CEG“,。,阵其子乾为质于吴作谓语动词使的宾语唐侯为本句主语故处断开伐楚是合谋的宾”。“”“”,,C;“”“”语故处需要断开自豫章与楚夹汉水作为阵的状语并且与前句语义内容相差较远故其前处需,E;“”,,G断开每处分。(1)【命题意图】本题考查文言断句的能力。【解析】项文中阵是名词作动词意为排列阵势与临阵磨枪中的阵用法不同项11.BB,“”,“”,“”“”。A,奈何绝秦欢中的奈何是为什么的意思与文中意思不同“”“”“”,。【命题意图】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识和词语并依据文意判断的能力,。【解析】从小别山到大别山三次打败吴军错误原文三不利的主语是子常是楚军三次失利了12.B“”。“”,。【命题意图】本题考查归纳内容要点理解句意的能力、。分战争凭借着胜利来成就自己的威势但这不是保证每战必胜的法则战非常各分判13.(8)(1),,。(“”“”1,断句分句意分1,1)我军路途遥远而出发又晚即使是驱车快行策马奔驰也不能赶在敌军之前到达这该怎么办(2),,,,?发骤如何各分句意分(“”“”“……”1,1)【命题意图】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。分阖闾派出使者结交唐蔡两国国君合谋讨伐楚国是对约和傍国交亲结恩的践行等到14.(3)①、,,“,”。②对方渡河渡到一半后再发动进攻是对阻利而处的践行每点分两点分意思对即可如果学生,“”。(1,3,,回答追击途中吴军让士兵吃了楚军做的饭后继续追赶是对亲吾军士实吾资粮的践行也可得分“,,‘,’”)【命题意图】本题考查理解文章内容归纳内容要点的能力、。【文言译文】材料一:九年,吴王对伍子胥、孙武说:“当初你们说还不能攻入郢都,现在究竟怎么样?”两位将军说:“战争,凭借着胜利来成就自己的威势,但这不是保证每战必胜的法则。”吴王说:“我想再次进攻楚国,怎么做才能有成效?”孙武说:“囊瓦这个人,贪婪而且多次得罪诸侯,因而唐、蔡两国都恨他。大王如果一定要攻打楚国,必须得到唐、蔡两国的支援。”吴王于是派使者对唐、蔡两国国君说:“楚人做事暴虐无道,残暴地杀害忠臣良将,不断地侵占诸侯国的土地,囚禁侮辱两位国君。我想出兵讨伐楚国,希望两位国君一起来出谋划策。”唐侯让他的儿子乾到吴国作人质。三国共同谋划攻打楚国,军队驻扎在淮河水湾,从豫章与楚军夹着汉水摆ઍ开ઍઍ阵ઍ势ઍ。ઍ子ઍ常ઍ就ઍ率ઍ楚ઍ军ઍ渡ઍ过ઍઍ汉ઍ水ઍ摆ઍ好ઍ阵ઍ势ઍ,ઍ从ઍ小ઍ别ઍ山ઍ一ઍ直ઍઍ部ઍ署ઍ至ઍ大ઍ别ઍ山ઍ,ઍ楚ઍ军ઍ连ઍ吃ઍ三ઍઍ次ઍ败ઍ仗ઍ。ઍ十ઍ月ઍ,ઍ楚ઍ、ઍ吴双ઍઍ方ઍ军ઍ队在柏举摆开阵势。阖闾的弟弟夫概一早起来向阖闾请求说:“子常不仁,贪婪而缺少恩德,他的部下都没有为他拼死殉身的志向。现在如果追击他们,一定能打败他们。”阖闾不同意。夫概说:“所谓臣下按照自己的意愿行事而不需要等待君主的命令,大概说的就是这种情况吧。”于是就带着自己的五千部众攻击子常。子常大败,逃奔郑国,楚军大乱。吴军追赶楚军,到了清发,正准备进行攻击。夫概说:“被围困的野兽还会争斗一番,何况是人呢?如果明知必有一死还同我们拼死作战,就一定会打败我们。如果让已经渡过河的楚军知道渡河以后便可以逃脱,那后边渡过河的人会羡慕已经渡河的人,楚军就没有争斗的心志了。渡河一半后就可以攻击。”他听从了,又一次打败了楚军。楚军做饭,吴军又赶到了,楚军又奔逃,吴军吃完饭又接着追击楚军。在雍澨经过五次战斗,吴军到达了楚国的郢都。材料二:吴王问孙武说:“衢地作战必须争取先机,我军路途遥远而出发又晚,即使是驱车快行,策马奔驰,也不能赶在敌军之前,这该怎么办?”孙武说:“诸侯之地三属,道路四通,我军与敌军力量相当,而周围又有其他国家。所谓先到,必须用重币厚礼轻车遣使,与其他国家约和修好,建立亲善关系,结为友好之国,虽然在军事上我军后至,可是周围的诸侯国已经和我们结交。然后选练兵卒,据险守利而设防,关心我方士兵,充实我军资粮,命令我军车队和骑兵出去侦察敌情。我军有友邻诸侯国的支持,敌人失去可以争取的友国,我军与其他诸侯互为犄角,擂鼓高三语文参考答案第页(共页)24{#{QQABQQgAggAoQBJAARgCQQXaCgMQkBCCAAoOxBAAIAAAwRFABAA=}#}进攻,一齐攻敌,敌军恐慌失措,就会不知道怎样抵挡防守。”【解析】调动视觉听觉嗅觉尽享春山美景赏析有误诗中并无听觉角度的描写15.B“、、”,“”。【命题意图】考查对诗歌内容和艺术技巧的理解和鉴赏能力。分地理环境优越景观丰富秀美这里山青谷秀可赏田园之景亦可观松林葱郁庙宇巍峨16.(6)①,。,,,。②多清幽绝尘之景让人忘忧溪水潺湲绿树丛绕静静开放的花散发幽香行步此间让人心绪宁静悠,。,,,,远放松愉悦文化底蕴深厚这里有全国闻名的禅寺还有北宋著名文人宰相王安石任职于此的诗,。③。,文事迹可明心见性发思古之幽情每点分如有其他答案言之成理也可酌情给分,,。(2。)【命题意图】考查理解并鉴赏诗歌形象和意境的能力。分为仁由己而由人乎哉17.(6)(1)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿(2)示例一千里孤坟无处话凄凉(3):示例二但愿人长久千里共婵娟:示例三金城千里子孙帝王万世之业也:示例四朝辞白帝彩云间千里江陵一日还:【命题意图】本题考查学生对常见的名句名篇的识记能力。分中国开凿大运河的历史对世界历史发展也起到了重要作用每句分如有其他答案言之18.(4)AB(2。成理也可酌情给分)【命题意图】本题考查结合语境补写句子的能力。分修改为千里波涛帆樯连绵正如唐代诗人皮日休所言共禹论功不较多或修改为千19.(6)①:“,,,‘’”;“里波涛帆樯连绵正如唐代诗人皮日休的话共禹论功不较多错误为的与所言杂糅,,,‘’”。(“”“”)修改为大运河不仅持续发挥着贯通南北的作用也沟通了运河沿岸和更广大区域错误为持续②:,。(“”位置不当)修改为大运河为推动中华文明与世界其他文明的交流互鉴作出了重要贡献错误为搭配不当每⑥:。()(处分如有其他答案言之成理也可酌情给分2,)【命题意图】本题考查判断并修改病句的能力。分原文中在名词个皮后面加了后缀儿更口语化有亲切意味和文段表现的田园生活的氛20.(4)①“”“”“”,,,围契合加入儿增加了喜爱欣赏的情味更能凸显对老木匠种瓜技艺的赞叹每点分如有其。②“”,、,。(2,他答案言之成理也可酌情给分)【命题意图】本题考查鉴赏词语使用效果的能力。分示例一处分号隔开了多重复句的第一层将前后两个独立的句子连接起来组成一个复句前21.(2):①,,,后两个复句间为因果关系凸显了老木匠郑端午老好人的形象特征句子分析分表达效果分析,“”。(1,1分如有其他答案言之成理也可酌情给分,)示例二处分号隔开了多重复句的第一层将前后两个独立的句子连接起来组成一个复句前后两个:②,,,复句间为承接关系表现了老木匠郑端午安恬散淡的性格写出了他受人尊敬的事实句子分析分,,。(1,表达效果分析分如有其他答案言之成理也可酌情给分1,)【命题意图】本题考查正确使用标点符号的能力。分文段中重点表现是大运河的历史及其对中华民族和世界历史发展所起的作用文段中侧重表现的是22.(4)I;Ⅱ大运河的风光之美人情之美是故事发生的背景每点分如有其他答案言之成理也可酌情给分、,。(2。)【命题意图】本题考查比较同一事物在不同文段中作用的能力。分【材料分析】23.(60)这是一则关系型材料作文题。材料以“认识”和“实践”谁先谁后来引导学生思考在生活中“知”和“行”的关系。借助此材料,启示学生在生活中合理处理“知”和“行”的关系,无论学生选择是“知”先于“行”,还是“行”先于“知”,都会想到“知”与“行”相互促进的关系,“知”只有在“行”中才能发挥最大功用,不断升华,“行”只有在正确的“知”指导下,才能高效便捷,事半功倍。本题注重考查学生思辨能力和综合写作的能力。【命题意图】本题考查学生根据材料要求运用联系发展全面的观点分析思考并领悟问题进而根据,、、、,高三语文参考答案第页(共页)34{#{QQABQQg