【分析】1、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上2019年江苏省高考生物试卷解析版发生稳定性差异的过程。细胞分化的实质：基因的选择性表达。参考答案与试题解析2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程。细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利一、单项选择题：本部分包括20题，每题2分，共计40分。每题只有一个选项最符合题意。的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程。细胞凋亡是生物体正常发育的基础、能维持组织细胞数目的相对稳1．（2分）下列关于细胞内蛋白质和核酸的叙述，正确的是（ ）定、是机体的一种自我保护机制。在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通A．核酸和蛋白质的组成元素相同过细胞凋亡完成的。B．核酸的合成需要相应蛋白质的参与3、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞C．蛋白质的分解都需要核酸的直接参与生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。D．高温会破坏蛋白质和核酸分子中肽键【解答】解：A、细胞分裂间期细胞中主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，因此既有基因表达又有【考点】1G：核酸的结构和功能的综合．菁优网版权所有DNA复制，A正确；【专题】33：归纳推理；511：蛋白质核酸的结构与功能．B、细胞分化的实质是基因的选择性表达，即细胞分化要通过基因的选择性表达来实现，B正确；【分析】蛋白质和核酸是细胞内的两种生物大分子有机物，其中蛋白质的基本单位是氨基酸，氨基酸有20C、细胞凋亡由程序性死亡相关基因的表达所启动，C正确；种，主要由C、H、O、N元素组成；核酸分DNA和RNA，DNA分子的碱基有A、G、C、T四种，RNA分D、细胞癌变是由原癌基因和抑癌基因突变引起的，其中原癌基因突变属于显性突变，而抑癌基因突变属于子的碱基有A、G、C、U四种，由C、H、O、N、P元素组成；DNA的多样性决定了蛋白质的多样性。隐性突变，D错误。【解答】解：A、核酸的组成元素是C、H、O、N、P，而蛋白质的主要组成元素C、H、O、N，A错误；故选：D。B、核酸包括DNA和RNA，两者的合成都需要相关酶的催化，而这些酶的化学本质是蛋白质，B正确；【点评】本题考查细胞分化、细胞癌变、细胞凋亡等知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的C、蛋白质的分解需要蛋白酶的参与，而蛋白酶的本质是蛋白质，因此蛋白质的分解不需要核酸的直接参实质；识记细胞癌变的原因；识记细胞凋亡的概念及意义，能结合所学的知识准确判断各选项。与，C错误；3．（2分）赫尔希和蔡斯的T噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA是遗传物质，下列关于该实验的叙述正确D、高温会破坏蛋白质分子的空间结构，但是不会破坏肽键，且核酸分子中不含肽键，D错误。2的是（ ）故选：B。A．实验中可用15N代替32P标记DNA【点评】本题主要考查学生对蛋白质和核酸的组成和功能的理解与综合应用的能力，识记蛋白质核酸的组成B．噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的元素、结构和功能是解答本题的关键。C．噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌2．（2分）下列关于细胞生命活动的叙述，错误的是（ ）D．实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNAA．细胞分裂间期既有基因表达又有DNA复制【考点】73：噬菌体侵染细菌实验．菁优网版权所有B．细胞分化要通过基因的选择性表达来实现【专题】33：归纳推理；522：遗传物质的探索．C．细胞凋亡由程序性死亡相关基因的表达所启动【分析】T噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌D．细胞癌变由与癌有关基因的显性突变引起2体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质；结论：DNA【考点】51：细胞的分化；57：细胞凋亡的含义；5B：细胞癌变的原因．菁优网版权所有是遗传物质。【专题】41：正推法；51F：细胞的分化、衰老和凋亡．【解答】解：A、N是蛋白质和DNA共有的元素，若用15N代替32P标记噬菌体的DNA，则其蛋白质也会故选：C。被标记，A错误；【点评】本题考查生物变异及其应用，要求考生识记生物变异的类型，掌握几种常见育种方法的原理、方法B、噬菌体的蛋白质外壳是由噬菌体的DNA在大肠杆菌体内编码的，B错误；技术、优缺点等，能结合所学的知识准确判断各选项。C、噬菌体的DNA合成的模板来自于噬菌体自身的DNA，而原料来自于大肠杆菌，C正确；5．（2分）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述D、该实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA，D错误。正确的是（ ）故选：C。【点评】本题考查了噬菌体浸染细菌实验的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。4．（2分）下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是（ ）A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致【考点】9C：生物变异的应用．菁优网版权所有D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输【专题】41：正推法；52A：基因重组、基因突变和染色体变异；52B：育种．【考点】C3：生长素的产生、分布和运输情况．菁优网版权所有【分析】生物的变异包括可遗传变异和不可遗传变异，可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变【专题】121：坐标曲线图；44：对比分析法；531：植物激素调节．异。基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；基因重【分析】在单侧光的照射下，胚芽鞘产生的生长素在尖端由向光侧向背光侧运输，尖端的再长素在向下进行组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括自由组合型和交叉互换极性运输，导致胚芽鞘下面一段背光侧生长素浓度高，背光侧细胞生长比向光侧快，进而导致胚芽鞘向光生型两种类型；染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。长。据图分析，与对照组相比，随着单侧光处理时间的延长，甲侧的细胞生长比对照组和乙侧快，说明甲侧【解答】解：A、基因重组是在有性生殖的过程，控制不同性状的基因的重新组合，会导致后代性状发生改的生长素浓度比对照组和乙侧高，促进生长的作用比对照组和乙侧大，因此甲侧表示背光侧，乙侧表示向光变，A错误；侧。B、基因突变会导致DNA的碱基序列发生改变，但由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致生物【解答】解：A、根据以上分析已知，甲侧为背光侧，其生长素（IAA）的含量高于乙侧和对照组，A错体性状发生改变，B错误；误；C、二倍体花药离体培养获得的单倍体高度不孕，但是用秋水仙素处理后使得其染色体数目加倍，为可育的B、对照组的燕麦胚芽鞘没有受到单侧光的照射，因此不弯曲，但是其尖端可以产生生长素，因此其应该直二倍体，且肯定是纯种，C正确；立生长，B错误；D、多倍体的染色体组数如果奇倍数的增加（如三倍体），其后代遗传会严重的不平衡，在减数分裂形成配子C、若光照前去除尖端，则没有尖端感受单侧光刺激，则甲、乙两侧生长情况应该基本一致，C正确；时，同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，因此不利于育种，D错误。D、生长素现在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D错误。7．（2分）下列关于观察植物细胞有丝分裂实验的叙述，正确的是（ ）故选：C。A．只有从新生的根尖上取材，才能观察到有丝分裂【点评】本题考查植物激素的调节，解决此题的关键在于分析图中所给的信息，本题意在考查学生识图能力B．解离时间要尽量长，以确保根尖组织细胞充分分离和理解能力。C．滴加清水、弄碎根尖以及压片都有利于细胞的分散6．（2分）下列关于种群和群落的叙述，正确的是（ ）D．临时装片镜检时，视野中最多的是处于分裂中期的细胞A．种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象【考点】4B：观察细胞的有丝分裂．菁优网版权所有B．退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替【专题】153：观察类实验；51E：有丝分裂．C．习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分【分析】观察细胞有丝分裂过程：（1）解离：剪取根尖2﹣3mm，立即放入盛有质量分数为15%的氯化氢溶D．两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系液和体积分数为95%的酒精溶液的混合液（1：1）的玻璃皿中，在室温下解离3﹣5min；（2）漂洗：待根尖【考点】B2：现代生物进化理论的主要内容；F6：群落的演替；G5：生态系统中的信息传递．菁优网版权所有酥软后，用镊子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min；（3）染色：把洋葱根尖放进盛有质量浓度为【专题】41：正推法；536：种群和群落；537：生态系统．0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）的培养皿中，染色3﹣5min；（4）制片：取一干净载【分析】种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，种群是生物进化和繁殖的基本单位；群玻片，在中央滴一滴清水，将染色的根尖用镊子取出，放入载玻片的水滴中，并且用镊子尖把根尖弄碎，盖落指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，群落中会发生演替与信息上盖玻片，在盖玻片再加一载玻片。然后，用拇指轻轻地压载玻片。取下后加上的载玻片，既制成装片；传递，其中信息传递的作用包括三个方面：（1）个体：生命活动的正常进行，离不开信息的传递。（5）观察：先低倍镜观察，后高倍镜观察。（2）种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递。【解答】解：A、从生长旺盛的部位取材，包括茎尖、形成层、根尖等部分，均可以观察到有丝分裂，A错（3）群落和生态系统：能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。误；【解答】解：A、种群是生物进化与繁殖的基本单位，自然状态下由于存在突变与基因重组，因此种群内出B、解离时间一般在3﹣5min，时间过长，细胞过于酥软，不利于漂洗且染色体易被破环，因此解离的时间现个体变异是普遍现象，A正确；不宜过长，B错误；B、初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生C、在观察有丝分裂的实验中滴加清水，主要目的是为了更容易将盖玻片盖上，盖好盖玻片后实验材料会充的演替；次生演替原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和盈在水环境中，处于比较舒展状态，便于使用显微镜观察其结构，弄碎根尖、压片可使细胞分离开，因此三其他繁殖体的地方发生的演替；退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁后原来的生存环境没有被破坏，其发生者都有利于细胞的分散，C正确；的群落演替属于次生演替，B错误；D、由于细胞分裂间期的时间最长，因此临时装片镜检时，视野中最多的是处于有丝分裂间期的细胞，D错C、习性相近的物种的生活区域在一定范围内重叠的越多，对资源的利用越充分，但超过一定范围，会影响误。资源的再生能力，C错误；故选：C。D、两只雄性孔雀为吸引异性争相开屏，说明生物种群的繁衍，离不开信息的传递的作用，D错误。【点评】本题主要考查有丝分裂的实验，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系。故选：A。8．（2分）如图为突触传递示意图，下列叙述错误的是（ ）【点评】本题考查群落结构，群落演替、种间关系，意在考查学生理解群落的结构，群落演替的过程，种间关系的因素，属于中档题。C．果醋制作过程中发酵液pH逐渐降低，果酒制作过程中情况相反D．毛霉主要通过产生脂肪酶、蛋白酶和纤维素酶参与腐乳发酵【