2023—2024学年度高三第一学月七校联考高三历史答案1-5：CDBDC 6-10:BDAAB 11-15:CBADB16．（1）特点：起源早、具有阶段性；契约制度更加规范化；官府加强了对契约制度的干预；主要用于民事范围，与经济发展密切相关。（每点2分，任意3点即可,共6分）（2）原因：社会经济文化发展的需求；前代契约制度奠定的基础；明朝政府的推动；民间社会组织中的“乡约”。（每点2分，任意3点即可,共6分）影响：有利于协调社会关系；构建稳定的社会秩序，巩固政府统治；丰富了国家治理的方式。（每点2分,共6分）（3）表现：引入西方契约观念；经济（民法）立法增强；契约法规的形式、结构趋于成熟。（每点1分，共3分）原因：近代资本主义经济的发展；西学东渐，思想解放；社会政治变革的推动；有识之士的支持。（每点1分，共4分）17．（12分）示例看法：中国古代学校教育是传承文化的重要途径。（2分）阐述：春秋时期，孔子办私学，传播儒学，为文化传承作出了贡献，推动了当时文化的交流与争鸣。汉代设立太学教授五经，推动了儒学的繁荣。唐朝以后，私学进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式，学生除了学习以儒学为主的主要内容外，还学习琴、棋、书、画等传统文化。宋代是书院产生和发展的重要阶段，理学大师朱熹等曾在白鹿洞书院讲学、辩论，书院以传播理学为主，注重培养学生的家国情怀和责任意识，推动了宋代文化的繁荣和发展。明清时期的官学和私学，也如前代一样，重视传统礼仪道德教育，推动传统文化继续发展。（8分）总之，中国古代的学校教育重视对优秀传统文化的传承，不断推动中华文明的进步和发展。（2分）（“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可）18．（1）特点：汉承秦制；基层组织严密；注重基层民众的教化、自我管理与相互监督；征发赋役和维护稳定是两大职责。（4分,任答2点即可）（2）变化：由儒学士人教化乡里（教育百姓向善互助）改为宣讲皇帝的“圣谕”（带有强制力），由教化手段沦为统治阶级的统治工具。（2分）趋势：由儒士发起到政府利用和推广；约束力逐渐增强；逐渐与法律合流（教化法律化或约律合流）。（每点2分，共6分）（3）原因：传统势力阻扰地方自治；政府的管理措施无法整合基层社会；外来军事等侵略的影响；近代中国经济凋敝、民生多艰；半殖民地半封建社会缺乏稳定的环境。（每点2分，共6分）