2017年辽宁省锦州市中考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（满分25分）1．【分析】本题考查的是汉字的书写，看似简单，实则还是需要用心，抄写时请注意字体要求“正楷”。【解答】答案：物华天宝人杰地灵【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。2．【分析】本道题考查学生对重点字的读音、字形掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。【解答】A．有误，“愤笔疾书”中的“愤”应为“奋”；B．有误，“针灸”中的“灸”读“jiǔ”；C．正确。D．“决窍”中的“决”应为“诀”；故选：C。【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。3．【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】纠缠：相互缠绕，烦扰、搅扰；围绕：包围，环绕；纠结：意思是使陷入困惑或混乱状态；根据句意幸福是好的方面，用“围绕”更好，烦恼不好的方面，用“纠缠”更好。平庸：意思是指普通、寻常而不突出，碌碌无为；平凡：指平常，普通；贫穷：缺乏物质财产的状态，没有什么钱财；根据句子意思应该先填“平庸”，最后填“贫穷”。故选：B。【点评】此题解答，可结合语境及具体词义辨析。4．【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A．有误，缺少主语，应删去“使”；B．有误，缺少宾语，应在句末加上“的号角”；C．正确；D．有误，语言重复啰嗦，应删去“大约”或“近”。故选：C。【点评】辨析病句常用的方法有：1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5．【分析】此题考查学生续仿写、补写能力。解答此题，要通读句段掌握其特点，如句式运用，修辞运用，语意表达等方面。【解答】此题解答，首先领会被仿句特点，句式上采用“这股清泉，也许是……”这样的句式，同时要多方面理解“滋润”的比喻义。答案：这股清泉，也许是困惑时突入脑海的一句话语。【点评】做此题一定要把握仿写句子的基本要求：1、内容要协调一致，前后呼应.2、句式要统一。3、修辞要相同。4、字数要相等或大致相等。6．【分析】本题考查学生阅读名著的能力。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。注意明确作者的作品及主要内容以及艺术特色。【解答】ACD．正确；B．有误，《水浒传》中，宋江被赐毒酒后怕李逵聚众造反，坏了梁山泊的忠义名声，于是让李逵同他一起饮毒酒而死。在宋江坟前自尽的是吴用与花荣，不是李逵。故选：B。【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家及其作品必须熟记。7．【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案：（1）山岛竦峙（重点字：竦）；（2）萧关逢候骑（重点字：候）；（3）城春草木深；（4）百废具兴；（5）但愿人长久，千里共婵娟（重点字：婵）。【点评】复习时应注意：1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。8．【分析】《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹。与李商隐的大部分诗词表现出来的辞藻华美，用典精巧，长于象征、暗示的风格不同，这首诗却质朴、自然，同样也具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。【解答】本题考查对诗歌的赏析。ABC．正确；D．错误，突出诗人和妻子团聚时的气氛。故选：D。【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。9．【分析】本题是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。【解答】这里是劝说小宏同学要静下心来去迎接后面的考试，劝说内容要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），劝说的内容合理，修辞使用恰当，语言通顺。可以围绕好好休的重要性，进行委婉劝说。答案示例：小宏，先别着急，你的思路未必就错，语文考试已经结束了，再纠结这个问题只会影响下午考试，现在应该好好休息，静心迎接下午的考试，好吗？【点评】劝告是一种常见的口语交际形式。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。10．【分析】（1）本题考查学生阅读分析概括材料的能力，【材料一】讲共享单车规模（数量），【材料二】讲享单车的便利、收费低廉，【材料三】讲共享单车给城市交通秩序带来的一些负面影响，三者综合，即得出答案。（2）本题考查广告语的拟写。广告是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写广告首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。【解答】答案：（1）共享单车出现的原因，规模（数量）；共享单车的利与弊（或共享单车的便利、收费低廉、环保以及影响交通秩序）。（2）示例1：共享单车胆务你我，文明使用人人有责；示例2：共享单车是公物，私改占用要不得。（符合题意即可）【点评】完成公益标语类题型，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。二、阅读（满分45分）11．【分析】【参考译文】【甲】所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先磨练其人心志，以饥饿和困乏考验其人身形，扰乱其人业已开始的行动，目的就是要用上述这些艰难困苦来触动其人之心灵，坚韧其人之性格，增加其人原本没有的能力。人常常犯错，然后才能改正；心内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【乙】《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道只有乐工（是所溺的成分）吗？【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：扰乱其人业已开始的行动。拂：违反、阻挠。②句意：人常常犯错。过：过失，这里是错误的意思。③句意：自满会招来损害。损：损失（损害）。④句意：谦虚能得到益处。益：益处。（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A．这/判断动词；B．用……的方法/……的原因；C．被/做、干；D．均为“唯独”的意思。故选：D。（3）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：拂，通“弼”，辅佐。恒，常常。句意：国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家往往会灭亡。②重点词：之，结构助词，的。莫，没有。句意：全天下的英雄好汉，没有谁能够跟他竞争。（4）本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。【甲】从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。【乙】“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的意思是：忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡。所以该句也印证了【甲】文中所提出的观点。（5）本题考查学生对重点句子的理解能力。解答此类问题，必须要在疏通文意，理解句意的基础上分析。题干中“防微杜渐”比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。所以，【乙】中“（夫）祸患常积于忽微”或者“夫病患常积于忽微，而智勇多国于所福”阐明了要防微杜渐的道理。答案：（1）①违反、阻挠；②过失，这里是错误的意思；③损失（损害）；④益处。（2）D。（3）①国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家往往会灭亡；②全天下的英雄好汉，没有谁能够跟他竞争。（4）生于忧患，死于安乐忧劳可以兴国逸豫可以亡身。（5）（夫）祸患常积于忽微（夫病患常积于忽微，而智勇多国于所福）。【点评】“之”的用法：①旁人皆为之感怆（之：代词）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③与民同游观之乐（之：的）④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）⑦马之千里者（之：定语后置的标志）12．【分析】全文紧紧围绕父亲的话语“天亮总是从自己的窗边开始的”一句话，通过记叙我的求学、工作艰难经历，从中告诉我深刻的人生道理：天道酬勤。文中刻画人物形象鲜明，尤其文中对父亲的语言、动作、神态描写的语句，字里行间渗透着父亲的无奈、淡然与关爱的思想感情。【解答】（1）本题考查学生概括文中主要情节的能力。应依据选文④段一第⑪段叙述的内容分析概括。从④﹣﹣⑤自然段的内容分析，主要写了当我将考上重点高中的好消息告诉父亲的时候，父亲却劝我读不化学费的师范；从⑥﹣﹣⑦自然段的内容分析，写我在上师范期间的表现，可是毕业后却被分配到乡村的小学工作。从⑩自然段的内容分析，写我经过努力，圆了本科的梦想；第⑪自然段，从“因为工作出色，我被调到县初中任教”“我站在“省优秀教师”的领奖台上”等