江苏省扬州市2020年中考语文试卷一、积累运用（31分）1.初中即将毕业，班级开展“岁月如歌--我们的初中生活”语文综合性学习活动。【老师寄语】你们中间若有人坐着轿子、吹着和煦的风去过千座山，看过千种风景，这样的学生我不欣赏；没有一座山是他真正认识的，千种风景也会①______．我欣赏这样的学生：他在登山时流过汗，②______，这就胜过你们对千种风景的一知半解。我说的山，是指你被荆棘伤过、在山路上跌倒过，采过上面的花，最后在山顶迎着风nà喊的山。（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。和煦_________nà喊__________（2）横线①处填入短语最恰当的一项是（）A．浮光掠影B．刻骨铭心C．转瞬即逝D．根深蒂固（3）横线②处填入句子最恰当的一项是（）A．即便只看过一种风景，他也做好了去登所有山的准备B．即便只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备C．如果只看过一种风景，他也做好了去登所有山的准备D．如果只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备（4）以下直接解释“老师寄语”含义的一项是（）A．要想欣赏最美的风景，就要去攀登最高最险的山。B．享乐是进取的敌人，要想获得成功，就必须甘于寂寞。C．“学则须疑”，学习过程中，要敢于怀疑，善于质疑。D．只有亲身实践，历经磨砺，才能体验收获真知的快乐。【答案】(1).hé(2).呐(3).A(4).B(5).D【解析】【详解】（1）本题考查字音与字形掌握。根据平时对字词的积累，和：多音字，hé、hè、huò、huó、hú，“和煦”的“和”读作hé，“nà喊”写作“呐喊”，意思是大声呼喊。（2）本题考查词语的正确运用。根据语段内容，这里要表现的是“没有一座山是他真正认识的”，对风景印象不深刻。“刻骨铭心”“根深蒂固”都表现事物留下深刻的印象，可排除。浮光掠影，比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。转瞬即逝，形容很快就会失去或消失。根据表述的对象“风景”，应使用的短语是“浮光掠影”。故选A。（3）本题考查句子的衔接。根据空格前后的内容，可知这里要突出的是学生在登山时对风景的细致观察，因为是要“突出”学生的细致观察的行为，所以用假设复句程度不够，排除CD两项，A项的是“他”在登山前做的登山准备，B项突出的是“他”在登山前对观察、了解风景进行的准备，二者比较，B更符合语段意思。故选B。（4）本题考查语段内容的理解。阅读语段内容，通过老师对两种学生的描述，可以看出他是以爬山为喻，表述学习的过程与方法。学习如爬山一样，不可“坐着轿子”，对风景“一知半解”；“是指你被荆棘伤过、在山路上跌倒过，采过上面的花，最后在山顶迎着风nà喊的山”说明学习应是自己亲身去实践、体会，克服困难，这样才真正获得知识，获得学习的快乐。故选D。2.【学生感言】以下感言中对文学作品内容理解不完全正确的一项是（）初中三年，我们阅读了很多文学作品，收获满满；A．读《蒹葭》，我们领略了金秋拂晓、清露为霜，瑟瑟秋风、苇丛起伏，茫茫秋水、清澈澄明的空灵意境之美；B．读《鱼我所欲也》，我们感动于孟子不为名利左右，坚守本心，舍生取义的情怀和担当；C．读《刘姥姥进大观园》，我们折服于曹雪芹高超的写作技巧，能于一席一饭之间，抓住瞬间，描绘出众多人物的反应，营造出强烈的喜剧效果；D．读《假如生活欺骗了你》，我们理解了普希金含蓄的劝告：其实没什么好忧愁的，只要保持积极乐观的心态，生活中所有的困难都将不复存在。A.A B.B C.C D.D【答案】D【解析】【详解】D.有误，“含蓄的劝告”说法不当。《假如生活欺骗了你》是一首哲理抒情诗，通过自己真真切切的生活感受，向女友提出慰藉。是直接劝告。故选D。【点睛】3.【致敬师长】您是勤劳的耕耘者，经年累月，使我们荒寂的心原上撒满希望的种子；您是长明的灯塔，久久伫立，把我们从无边的暗夜引向光明；您是平静的港湾，温情脉脉，目送我们驶向远方。老师，谢谢您!我们将用汗水浇灌希望的种子，让它萌发生长；我们将常常拂拭自己的心灵，不让灰尘遮蔽真理的光芒；，。（1）修改语段中画线的病句。（写出修改意见即可）（2）根据语境，补齐语段空缺处的内容。【答案】（1）把“使”改为“在”（2）示例：我们将时时回望这温情的港湾，让自己带着叮嘱远航。【解析】【详解】（1）本题考查病句修改。将后句改为“使我们荒寂的心原萌生希望的种子”或“在我们荒寂的心原上撒满希望的种子”。（2）本题考查情境补写。通读语句可知，最后三个需要构成排比句，且所写内容需要与前文的内容照应。所填的句子，需要照应前文的“港湾”“远方”等，同时按照“我们将……，……”的句式特点来写。示例：我们将用希望照亮前进的路程，让它延伸到梦想的远方。【点睛】4.【腹有诗书】默写。（1）静以修身，_______________。（诸葛亮《诫子书》）（2）采菊东篱下，________________。（陶渊明《饮酒＜其五＞》）（3）__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）（4）会当凌绝顶，________________。（杜甫《望岳》）（5）鸡声茅店月，______________。（温庭筠《商山早行》）（6）回首向来萧瑟处，归去，________________。（苏轼《定风波》）（7）中国秉持“人类命运共同体”的理念，推进新冠肺炎疫情防控国际合作，充分展现了“______________，______________”的大国担当。 （在《礼记•礼运》中选句填写）【答案】(1).俭以养德(2).悠然见南山(3).大漠孤烟直(4).一览众山小(5).人迹板桥霜(6).也无风雨也无晴(7).大道之行也(8).天下为公【解析】【详解】本题考查古诗文默写。要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“孤、晴”易写成别字，“览”笔画易写错。5.【时刻警醒】读如图题为“拉”的漫画，完成任务。（1）简要说明画面内容。（2）解释漫画的含义。【答案】（1）画面中的一个少年不顾家庭、学校、技术、法律的约束，抵挡不了网络游戏的诱惑，沉迷于网络游戏之中。（2）警示孩子要远离网络游戏。【解析】【详解】本题考查图文转换的能力。要对图画细心观察。画面主体是一个呈飞行状态的少年，扬起头，奋力冲向前方，前方是竖立的被夸大的手机，屏幕上只有四个字“网络游戏”，寓意为少年抵挡不住网络游戏的诱惑，沉迷其中。少年的四肢分别被不同的“手”紧紧握住，文字显示为“家庭”“学校”“技术”“法律”，寓意为家庭、学校、技术、法律等在奋力约束挽救少年。图画的主题明确，即警示孩子要远离网络游戏。【点睛】图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。二、阅读理解（56分）（一）名著阅读（8分）6.在“阅读百部经典”活动中，一位同学读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊!”请你以《儒林外史》中沈琼枝或《简•爱》中简•爱的形象为例，反驳他的结论。【答案】示例一：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。《儒林外史》中的沈琼枝在宋家本应明媒正娶，却只想纳其为妾，自己的父亲没有办法时，她却想到要将一切事情原委弄个究竟后再做打算。后来逃出宋家，在南京靠手艺与才艺生活。她的精明干练，有勇有谋，与命运的抗争，都表现了她具有反抗精神的一面。示例二：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。《简•爱》中的简•爱极具反抗精神，童年时敢于反抗舅母一家对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院校长的责罚，桑菲尔德庄园里她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。【解析】【详解】本题考查对名著人物的掌握。题干要求选择一个人物形象来反驳这位同学的观点，即结合选择人物的事例与性格特点，指出文学作品中的女性不都是逆来顺受的弱者。《儒林外史》中的沈琼枝，宋家本应明媒正娶，却只想纳其为妾，沈父无措，沈琼枝却要将一切事情原委弄个究竟后再做打算，表现她的精明干练，有勇有谋；她进宋家后，用证据反抗宋为富的婚姻“诈骗”行为，面对盐商的不肯出现，她以退为进，侍机行事，表现了她泼辣、直爽的大侠风范；逃出宋家后，她于南京落定，只靠手艺与才艺自养，即使当时社会容不下她的抛头露面，她依然义无反顾地奋力抵抗命运，表现了她的乐观与从容。这些都可见沈琼枝不是逆来顺受的弱者。《简•爱》中简•爱更具有反抗精神。比如童年时的简•爱，父母死后跟跟随舅父母生活，舅父去世后，舅母、表哥欺负她，她意识到“片刻的反抗已经难免给我招来异想天开的惩罚，于是我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了一个决定，要反抗到底”，她敢于为生存而反抗；在孤儿院里，她又敢于为尊严反抗；在桑菲尔德庄园，她又敢于为独立而反抗。她对罗切斯特的态度不卑不亢，她追求平等的爱情。7.欣赏艾青的诗《礁石》，从下列两个任务中选择一个完成。任务一：简析《礁石》中象征手法的作用。任务二：以“荷”为题，运用象征手法，创作一首小诗，不超过四句（不含题目）。礁石一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……【答案】任务一：“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必信的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲击，是一个大无畏的英雄形象，是革命斗士乐观、永不屈服精神的象征，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。任务二：示例：荷一枝荷梗，把花朵深深垂向你们的根里，不是说风的摧打雨的痕迹，却因为它从创造者的手里承受了更多的生，这严肃的负担。【解析】【详解】任务一：本题考查诗歌写作手法的理解与分析能力。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。这首诗给人们描绘了两个主要的画面：第一个，是无数浪花被礁石打成碎沫；第二个，是礁石屹立，面对浩瀚的海洋。第一节是用侧面烘托的手法，写恶浪“无休止”的“扑”，是为了反衬出礁石的坚定、顽强的抗争性格。第二节通过正面描写礁石的外貌、神态，活画出它的百折不回、乐观从容的伟大形象。结合写作的背景来看，诗歌中所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，与那些经磨难依旧勇敢坚强地活着的斗士神似，礁石正是革命斗士乐观、永不屈服精神的象征。任务二：本题考查诗歌仿写。解答此题可模仿《礁石》这首诗的写法，描写荷在风雨或烈日下的表现，突出它的某种精神，将它与具有相同精神的人物相联系，突出其象征义即可。比如可根据冰心的《荷叶·母亲》这首散文诗的提示，描写风雨中荷叶对花的呵护，以此象征不畏风雨、关爱孩子的母亲。注意诗歌内容的简短，不可超过四句。（二）诗歌阅读（5分）阅读诗歌，回答问题。桂源铺[宋]杨万里万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。8.指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法。9.诗中寄寓了什么哲理？【答案】8.“不许”“拦”“日夜喧”等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景。9.只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途。【解析】【8题详解】本题考查赏析诗句。结合修辞手法的表达效果和句子的含义分析作用。“不许”“拦”“日夜喧”等词本是人的动作，这里写山和溪水，运用了拟人的修辞手法。结合句中的“溪奔