2011年宁夏中考化学试卷（教师版）一、选择（选出下列各题中惟一正确的答案．1-11题每题2分，12-13题每题3分，共28分．不选、多选、错选不得分）1．（2分）加热某种固体有气体产生，对于这一变化的分析正确的是（ ）A．是化学变化 B．可能是物理变化，也可能是化学变化 C．是物理变化 D．既不是物理变化，也不是化学变化【微点】化学变化和物理变化的判别．【思路】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解析】解：A、加热某固体物质时产生了气体，这种变化不一定是化学变化，如冰受热变成水蒸气属于物理变化。故选项错误；B、加热某固体物质时产生了气体，这种变化可能是物理变化，也可能是化学变化，如高锰酸钾受热分解属于化学变化，冰受热变成水蒸气属于物理变化。故选项正确；C、加热某固体物质时产生了气体，这种变化不一定是物理变化，如高锰酸钾受热分解能生成氧气等物质，属于化学变化。故选项错误；D、加热某固体物质时产生了气体，若没有新物质生成则属于物理变化，若有新物质生成则属于化学变化。故选项错误。故选：B。【点拨】本题有一定难度，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，解题时考虑是否全面是正确解答本题的关键．2．（2分）2010年上海世博会处处体现“低碳”理念，“低碳”是指在生产和生活中不排放或少排放二氧化碳气体．下列能源的使用最符合“低碳”理念的是（ ）A．煤 B．石油 C．天然气 D．太阳能【微点】常用燃料的使用与其对环境的影响．【思路】根据低碳的含义进行分析，并根据煤、石油、天然气燃烧的产物和太阳能无污染的特点判断．【解析】解：A、煤燃烧生成二氧化碳及部分一氧化碳、二氧化硫、烟尘等，不符合“低碳”理念，故A错误；B、石油燃烧生成二氧化碳及部分一氧化碳、二氧化硫、碳氢化合物、烟尘等，不符合“低碳”理念，故B错误；C、燃烧生成二氧化碳及部分一氧化碳烟尘等，不符合“低碳”理念，故C错误；D、太阳能不排放任何污染物，故D正确。故选：D。【点拨】在极端天气肆虐的今天，低碳生活理念已成为现代入的共识，节能减排的措施和观念培养便成为化学考查的热点，在学习中要求学生要认真观察生活，体验生活，用低碳生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去，在实践中掌握知识，运用知识．3．（2分）下列一定属于纯净物的是（ ）A．由同种分子构成的物质 B．由不同种分子构成的物质 C．由同种元素组成的物质 D．由不同种元素组成的物质【微点】纯净物和混合物的判别．【思路】根据纯净物的定义解答；纯净物是由一种物质组成的物质；【解析】解：A、纯净物中只含有一种物质，若该物质由分子构成，则只含有一种分子，故A正确；B、不同种分子构成不同的物质，不同种物质组成的为混合物；C、同种元素组成的物质可能是纯净物，也可能是混合物，如金刚石和石墨混合在一起，是混合物；D、由不同种元素组成的物质可能是纯净物也可能是混合物，如氢气和氧气的混合气体由不同种元素组成，属于混合物；故选：A。【点拨】纯净物与混合物的分类依据是根据物质的种类，不是元素种类。4．（2分）水是人们生活、生产各方面都离不开的重要物质．下列有关水的说法错误的是（ ）A．水是一种最常用的溶剂 B．用肥皂水鉴别硬水和软水 C．自然界的水都含有杂质 D．电解是一种净化水的方法【微点】水的净化；硬水与软水；常见的溶剂．【思路】水是一种最常见的溶剂；不含或较少含有钙镁化合物的水称为软水，含较多的钙镁化合物的水称为硬水，二者可用肥皂水区别；自然界中的水都含有杂质；电解是水分解的条件，不能净化水．【解析】解：A、溶剂是一种可以溶化固体，液体或气体溶质的液体，继而成为溶液。在日常生活中水是一种最常见的溶剂。故A正确；B、向等量的两种水样中分别加入等量的肥皂水，振荡，软水中泡沫多，硬水中泡沫少，且操作方法简单易行，所以正确；C、在通常情况下，水是一种无色、无味、透明的液体，其中含有一些溶于水和不溶于水的杂质，故C正确；D、电解是水分解的条件，不能净化水，故D错；故选：D。【点拨】本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力．增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力5．（2分）在化学反应前后，肯定不会变化的是（ ）①原子的数目②分子的数目③元素的种类④物质的质量总和⑤物质的种类⑥物质的体积⑦物质的状态．A．②④⑤ B．①③⑦ C．①③④⑥ D．①③④【微点】质量守恒定律及其应用．【思路】根据质量守恒定律，在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变．【解析】解：根据质量守恒定律可知，在化学反应前后，肯定不会变化的是：①原子的数目，③元素的种类，④物质的质量总和。故选：D。【点拨】本题是运用化学中的基本思想质量守恒思想，通过归纳不同物质或不同变化过程中相同点和不同点有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点和嫁接点，从而培养了学生的创新思维能力．6．（2分）森林失火时，灭火队员通常要砍伐一些树木，开辟“防火隔离带”，其主要目的是（ ）A．隔离空气 B．降低可燃物的温度 C．隔离可燃物 D．降低可燃物的着火点【微点】灭火的原理和方法．【思路】根据灭火原理：①清除或隔离可燃物，②隔绝氧气或空气，③使温度降到可燃物的着火点以下，来解答．【解析】解：根据灭火原理，灭火队员砍伐一些树木，开辟“防火隔离带”的目的是清除或隔离可燃物。A、防火隔离带，不可能隔绝空气，故错误；B、开辟防火隔离带，不能降低可燃物的温度，故错误；C、隔离可燃物是对的，故正确；D、可燃物的着火点一般情况下是不可改变的，故错误。故选：C。【点拨】本题考查灭火原理和方法．属于化学知识与实际生活的联系，可激发同学们学习化学的兴趣．7．（2分）实验室制取氧气，既可采用分解过氧化氢的方法，也可采用分解氯酸钾的方法．这两种方法的共同点是（ ）A．反应都不需要加热 B．所需仪器相同 C．均可用二氧化锰作催化剂 D．都利用氧化物分解【微点】实验室制取氧气的反应原理．【思路】A、过氧化氢可以在常温下分解，不需要进行加热；氯酸钾在常温下不能分解，分解氯酸钾时必须进行加热；B、由于过氧化氢常温下可以分解，使用过氧化氢制取氧气时不需要使用酒精灯；而氯酸钾必须在加热条件下分解，使用氯酸钾制取氧气时必须选用酒精灯进行加热；C、为加快过氧化氢和氯酸钾的分解速率，通常加入二氧化锰催化两物质的分解；D、根据过氧化氢属于氧化物氯酸钾属于含有氧元素的化合物进行解答．【解析】解：A、氯酸钾需要进行加热才能分解、过氧化氢可以在常温下分解而不需加热，故A错误；B、过氧化氢在常温下就可以分解不需要加热也就不需要使用酒精灯，而氯酸钾必须在加热条件下才能分解，分解氯酸钾时需要使用酒精灯进行加热，故B错误；C、采用MnO2均可改变其反应速率，二氧化锰可催化过氧化氢和氯酸钾的分解，加快分解速率，故C正确；D、过氧化氢属于氧化物，而氯酸钾组成上也含有氧元素，但不氧化物，故D错误。故选：C。【点拨】对比过氧化氢与氯酸钾制取氧气时的异同，需要对两种方法制取氧气的反应原理、装置及操作较为熟悉．8．（2分）下列氯化钠溶液，其溶质的质量分数不等于15%的是（ ）A．100g水中溶解15g氯化钠 B．氯化钠与水按85的质量比形成的溶液 C．100g溶液中含15g氯化钠 D．30g氯化钠溶解于170g水中所形成的溶液【微点】有关溶质质量分数的简单计算．【思路】溶液中溶质的质量分数是指溶质的质量与溶液的质量之比．【解析】解：A、溶质的质量分数100%═100%═13%；故符合题意B、溶质的质量分数100%══100%═15%；故不符合题意C、溶质的质量分数100%══100%═15%；故不符合题意D、溶质的质量分数100%══100%═15%；故不符合题意故选：A。【点拨】本题难度不是很大，主要考查了溶质的质量分数的简单计算，从而培养学生的理解能力和计算能力．9．（2分）下列实验操作，能达到预期目的是（ ）①用托盘天平称取5.6gCuO粉末②用10mL水和10mL酒精配制成20mL酒精溶液③将50g溶质质量分数为10%的稀盐酸加热蒸发掉25g水，得到溶质质量分数为20%的盐酸④用10mL量筒量取8.2mL水．A．①④ B．①②④ C．①③④ D．②③【微点】测量容器﹣量筒；称量器﹣托盘天平；溶质的质量分数；微粒观点及模型图的应用．【思路】①从托盘天平的精确度来考虑问题；②不同的液体混合后，有扩散现象发生；③盐酸是易挥发物质，在试验中，要考虑到这一点；④实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒，尽量减少误差．【解析】解：①托盘天平用于粗略称量物质的质量，其精确度可达到0.1g；正确。②把10mL的水和10mL的酒精倒入同一个量筒中，混合后的体积小于20mL，因为水和酒精的分子发生了扩散现象，彼此进入对方的分子的间隙中去了，因此混合后的体积小于20mL；故错误；③不能，因为盐酸是个挥发性较强的酸，加热蒸发时，一部分氯化氢也被蒸发到空气中了，那样的话溶质就减少了。所以得不到溶质质量分数为20%的盐酸了；故错误；④量筒是量度液体体积的仪器。规格以所能量度的最大容量（mL）表示，常用的有10mL、25mL、50mL、100mL、250L、500mL、1000mL等。外壁刻度都是以mL为单位，10mL量简每小格表示0.2mL，而50mL量筒每小格表示1mL．可见量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也越大。所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。分次量取也能引起误差。如量取8.2mL液体，应选用10mL量筒。故正确；故选：A。【点拨】本题主要考查了托盘天平、量筒的用途及溶质是质量分数与微粒观点的应用等知识点．10．（2分）下列各组气体中，不能用燃着的木条区分的是（ ）A．氧气和空气 B．二氧化碳和氮气 C．甲烷和空气 D．一氧化碳和二氧化碳【微点】常见气体的检验与除杂方法．【思路】根据氧气、二氧化碳、氮气、空气、甲烷、一氧化碳这些气体遇到燃着的木条所呈现的不同现象来回答．【解析】解：A、氧气能使燃着的木条燃烧得更旺，空气没有变化，故A正确；B、二氧化碳和氮气都能使燃着的木条熄灭，故B错误；C、甲烷遇到燃着的木条能燃烧发出蓝色火焰，空气无现象，故C正确；D、一氧化碳遇到燃着的木条能燃烧发出蓝色火焰，二氧化碳能使燃着的木条熄灭，故D正确。故选：B。【点拨】通过回答本题可知氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧得更旺，空气使燃着的木条无变化，一氧化碳、甲烷都能遇到燃着的木条能燃烧发出蓝色火焰．11．（2分）下列实验方案中，设计不合理的是（ ）A．用二氧化锰区别水和过氧化氢溶液 B．用过滤的方法将浑浊的水变为澄清的水 C．用燃烧木炭的方法制备纯净的二氧化碳气体 D．用熟石灰鉴别氯化铵和氯化钾【微点】化学实验方案设计与评价；过滤的原理、方法及其应用；实验室制取氧气的反应原理；铵态氮肥的检验．【思路】A、根据过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解生成氧气，而水不能判断．B、根据过滤的原理和适用范围判断．C、根据木炭在氧气的量不同时燃烧产物也不同，且生成的气体不易收集等因素判断．D、根据碱与铵盐反应生成氨气的性质判断．【解析】解：A、过氧化氢溶液中加入催化剂二氧化锰会迅速放出氧气，而水不能反应放出氧气，所以正确。B、过滤是把不溶的固体与液体分开的操作方法，浑浊的水中含有不溶的固体，所以正确。C、木炭燃烧可能生成一氧化碳，且收集气体不方便，所以错误。D、熟石灰与氯化铵混合加热能放出刺激性气味气体，和氯化钾不反应，可以鉴别，所以正确。故选：C。【点拨】化学实验方案的设计是素质教育的基本要求，是考查学生能力的主要题目类型，同时也是实验教与学难点所在，在具体设计时，要充分利用教材资源，对其原理透彻理解，学会信息迁移，既要模仿，又要注重创新．12．（3分）推理是化学学习中常用的思维方法．下列推理正确的是（ ）A．中和反应生成