绝密★启用前以身许国：把自己的身体献给国家，指尽忠报国，临难不顾。以身试险：试着亲身去做触犯法律的事。指明知2020年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）故犯。此处主语是“志士仁人”，指他们挺身而出为国效力，故选“以身许国”；多难兴邦：国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强，战胜困难，使国家强盛起来。一言兴邦：指语文试题关键人物的一句话能影响大局。此处根据“每当中华民族处于艰难之际”“野火沃土”可见，是指中国历史上语文I试题多灾多难而百姓奋发图强，使国家强盛，因此选“多难兴邦”；注意事项不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。不卑不亢：形容人说话办事有恰当的分寸。此处根考生在答题前请认真阅读注意事项及各题答题要求据前文“每当中华民族处于艰难之际”可见，是指面临困难和挫折不屈服，故选“不屈不挠”。1．本试卷共8页，包含选择题（第1题～第6题，第12题，第15题～第16题，第18题～第故选A。19题，共11题）、非选择题（第7题～第11题，第13题～第14题，第17题，第20题～第21【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；题，共10题）两部分。本卷满分160分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；题卡一并交回。第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证好用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；的规定位置。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。象。4．作答选择题（第1题～第6题，第12题，第15题～第16题，第18题～第19题），必须用2.在下面的一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答瘦西湖的景妙在巧。，，，______，________。而雨丝风片，烟波画船，人影衣香，案。作答非选择题，必须用0．5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的制定位置作答，在其他位赤栏小桥，游览应以舟行最能体会到其中妙处。置作答一律无效。①白塔与五亭桥分占圆拱门内一、语言文字运用（12分）②回视小金山1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）③所谓面面有情，于此方得大禹疏理百川，班超投笔从戎，李时珍悬壶济世，林则徐虎门销烟……每当中华民族处于艰难之际，总有④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台”一大批志士仁人挺身而出，，解民众于水火，挽狂澜于既倒。野火沃土，，中华五千年文明史就⑤又在另一拱门中是一部的奋斗史。A.②③④①⑤B.②⑤④①③C.④①②⑤③D.④③②⑤①A.以身许国多难兴邦不屈不挠B.以身试险多难兴邦不卑不亢【答案】CC.以身许国一言兴邦不卑不亢D.以身试险一言兴邦不屈不挠【解析】【答案】A【详解】本题考查语言简明、连贯、得体。形式为语句衔接排序题。解答此类题目要注意上下文之间的关系，【解析】前后文之间的相互的提示和照应。认真阅读语句，明确体裁和中心，明确材料结构，理清答题思路，抓住语言【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语标志，把握句子间的逻辑关系，运用语感检验，确定正确答案。的意思，再结合语境辨析正误。-1-④的“最巧”与前句“妙在巧”有呼应关系，要排在第一位；②有“回视”，可见要先看了正面的景物才能有故选D。“回视”，不能排在第一位；据此排除AB；4.对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是（）①中的“圆拱门”与②“回视小金山”、⑤“又在另一拱门中”语意连贯，即先看“圆拱门内”白塔与五亭桥二时间节点1994—20082008—20162016—景，再回看“另一拱门中”的小金山一景，这三者必须连接在一起；技术特性PC互联网移动互联网智能互联网③中“于此方得”是对前文的总结，应排在最后，排除D项。故选C。联结主体电脑互联人与人互联物与物互联【点睛】解答语句排序题，首先要分析判断哪两、三个句子是不能分开的，要抱成一团的；然后再看“团”与代表性应用门户（邮件、搜索、新闻）博客、微博、微信云、短视频、VR、AI“团”之间存在怎样的先后顺序；要看语句的表达是否合乎规范，语意是否明确；排列语句顺序的时候，还要普及率0—20%20%—50%50%—做到词序恰当，词句之间关联、照应恰当，进而看语句与所在语境是否协调。把握了以上几点，解起题来就得心应手、游刃有余了。中外比较追随阶段部分自主阶段部分引领阶段3.某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项是（）A.惟日孜孜，无敢逸豫。（《尚书》）A.自1994年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在已经超过50%。B.为草当作兰，为木当作松。（李白）B.中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互联。C.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。（杜荀鹤）C.伴随技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI等。D.谁道人生无再少？门前流水尚能西。（苏轼）D.中国互联网从模仿与追随起步，同步多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。【答案】D【答案】B【解析】【解析】【详解】本题考查诗句名言理解能力与综合语言表达能力。主要考查语言运用准确、得体的能力。首先读懂题【详解】本题考查图文转换能力。解答此类题目，首先要明确图的类型，本题是表格；然后明确题干要求；本干要求，分析题干所给的语境，再阅读每个选项，理解选项语句的含义，分析其是否适合题干语境。题要求选出对表格理解不正确的一项，要仔细阅读表格，根据选项一一对照分析，得出答案。A项，“惟日孜孜，无敢逸豫”意为：每天都孜孜不倦努力工作，不敢贪图享受。用来鼓励同学勤奋学习，引B项，“其联结主体是物与人互联”错误；根据表格第三行最后一栏可见，“智能物联网”的联结主体是“物用得体；与物互联”。B项，“为草当作兰，为木当作松”意为：作草就要作兰草，作树就要作松树。这是鼓励同学要有兰草般的高故选B。洁，松树般的坚定品质，引用得体；【点睛】所谓“图表”，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称。高考卷中出现的图表类材料有流程C项，“少年辛苦终身事，莫向光阴堕寸功”意为：年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光图、表格、柱状图、曲线图、饼状图等。这种题型一般是提供一个或多个图或表，然后设置一到两个题目，题阴，不要丝毫放松自己的努力。这是勉励同学珍惜光阴的，引用得体；目内容或者是要求描述某种情况，或者是得出一个结论，或者是提出一条建议，或选取对图表解说错误的一D项，“谁道人生无再少，门前流水尚能西”意为：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边项。应该先读懂图表，关注数据变化，再结合题干要求分析作答。流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮，自强不息，放在青春学子身上不合适。二、文言文阅读（20分）-2-阅读下面的文言文，完成各题。D.太夫人时时风方伯公风：劝说外大母赵太夫人行状6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）袁宗道A.袁宗道很小就失去了母亲，幸赖外祖母的呵护，母爱的缺失得到了一定程度的弥补。天乎，天乎！何乃遽以吾外大母逝耶！悲哉！不肖宗道，稚年丧母，外大母每见不肖，辄泪涔涔下，且泣B.赵太夫人当年待字闺中时，烧得一手好菜，父亲的好友十分欣赏，命其子前来求亲。且拊曰：“儿饥否？将无寒乎？”辄取衣食衣食之。故不肖即茕然弱子乎，无殊乎在母膝下也。今壮矣，而外C.袁宗道的外祖父在河南做官时，因于公务繁杂，后顺从妻子的意愿而选择了辞官归里。大母何在耶？悲哉，悲哉！D.作为外孙，撰写外祖母的行状，袁宗道既不敢虚美外祖母，也不愿隐瞒外祖母的美德。太夫人姓赵氏，其先江陵人，景泰间徙公安，遂占籍。四传为处士文深，赠中宪东谷公与处士同里闬，雅7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。相欢也，因悉太夫人勤慎状，曰：“是真我家妇。”遂命方伯公委禽焉。赠中宪公性嗜饮，日偕诸酒人游，顾（1）无何，姑钱恭人婴疾且亟，则尽斥鞶珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。以生计萧疏，不无阻酣畅也。自有妇卜太夫人，而甘滑盈几，取办咄嗟。诸故酒人惊相语：“前从夫夫饮，且（2）尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！少鲑菜耳，今何突致此衎衎者？”遍视其囷箧而索然若故，然后乃知太夫人啬腹龟手适舅姑，心力竭矣。无8.赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方面？请简要概括。何，姑钱恭人婴疾且亟，则尽斥鞶珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。恭人不食，外大母亦绝噉。恭人不起，【答案】5.C6.B而太夫人哀可知也。即逮今五十余年，而语及辄涕。居尝语子：“吾今裕，故能施耳，不若先姑贫而好施也。7.（1）不久，婆婆钱恭人患病且日趋严重，（太夫人）就拿出所有的首饰交给丈夫，让他去请医生，不管医生若所以有兹日，微先姑之德不及此，子孙无忘先姑哉！”是远是近。乙卯，方伯公领乡书，丙辰成进士，己未官比部郎。太夫人相从京师，为置侧室高，礼训慈育，闺内穆（2）你们要把这个意思记在家谱中，杜绝后世子孙的其他念想，让我们族人能世世代代依靠这些土地生活，不如。居四年，不置一鲜丽服。丙寅，方伯公佥宪江西，时长宪者喜敲扑，公庭号楚声不绝。太夫人闻之，戚然也很好嘛！曰：“彼盛怒易解耳，而生命难续，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也？”方伯公为之改容曰：“请佩此言8.心系幼孤，疼爱后辈；不忘祖德，推惠及人；珍惜生命，宽仁善良；关心丈夫，淡泊名利。当韦。”戊寅，方伯公以大参备兵通、泰，寻由河工超迁河南右辖。未几，转左。日夜期会簿书间，力渐耗。【解析】太夫人时时风方伯公：“且休矣！即不能爇琴燔鹤以饱，夫岂其无双田之毛，东湖之水？”方伯公曰：“所谓【5题详解】拂衣者难妻孥也，汝若是又奚难！”而癸未需次调补，竟请告归，从太夫人意也。居尝语诸子曰：“尔父累本题考查理解文言实词意义的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，确定它的词性，根据俸，稍拓田庐，然不尽与尔曹，而推以赡族，亦惟是念祖父之余，不可专食也。尔当识此意附谱后，绝孙曾他词性并结合语境进行推断其意义。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。本题要求选择肠，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！”其平居语识大义类若此。“对下列加点词的解释，不正确的一项”。不肖宗道，甥也，义不敢饰吾外大母之行，然亦不敢隐也。惟慨惠之铭，以肉百年骨，则家舅氏厚幸，宗C项，适，动词，去、往。句意为：这之后才知道太夫人饿着肚子，不顾天气寒冷去往公婆那里。道厚幸。故选C。（选自《白苏斋类集》，有删节）【6题详解】5.对下列加点词的解释，不正确的一项是（）本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本A.且泣且拊曰拊：抚摩了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型B.自有妇卜太夫人卜：选择设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后C.然后乃知太夫人啬腹龟手适舅姑适：出嫁将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一-3-项”。对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。B项，“赵太夫人当年待字闺中时，烧得一手好菜，父亲的好友十分欣赏”说法有误。原文中说“因悉太夫人参考译文：勤慎状，曰：‘是真我家妇。’遂命方伯公委禽焉”，所以提亲下聘礼的原因应是清楚赵太夫人勤勉谨慎的人天啊，天啊！为什么这么快让我的外祖母去世啊！我太伤心啊！不孝孙宗道，幼年丧母，外大母每每见到品。我，总是泪水止不住地流，